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探究高中英语课堂提问策略，增强高中英语课堂反馈 结题报告 昆明市明德民族中学外语组 李会 [摘要] 课堂提问是外语教师常用的教学方法之一。本研究采用问卷调查和调整课堂教学相结合的方法，对高中英语课堂提问中存在的问题进行了改进和尝试，从而探究教师不同的课堂提问策略对课堂师生互动质量的影响，进而得出一些利用课堂提问策略来提高课堂教学效果的几点启示。 关键词：课堂提问，策略，技巧 一、 课题研究目的与意义： 1﹑目的 本课题试图通过对高中英语教师课堂提问行为课堂的调查分析与研究，揭示新课标下教师提问的模式特点。了解高中英语教师话语的质量，初步总结出目前课堂提问中存在的问题，根据我校高中学生英语基础相对差，英语课堂不主动回答老师提问，在英语课堂教学中参与度不够等实际情况，提出一些指导性的原则与建议，加强教师课堂提问策略的优化及问题设置时的推敲。 2﹑意义 鉴于教师提问的重要性和在语言课堂中的价值，教师提问策略的差异将直接影响着课堂交际的质量与教学效果。本课题将通过对高中英语教师的课堂提问作一实证研究，一方面可以了解高中英语教师话语的质量,总结出目前课堂提问中存在的问题，进而提出一些指导性原则与建议；另一方面可以帮助语言教师充分认识自己的课堂提问对学生目的语学习的重要影响，高度重视课堂提问策略的应用。正确运用课堂提问技巧去开展教与学的双边活动。及时评估学生的进步和检验教师的教学