提升个人素养,打造个性高效课堂【孙庆梅、 孙培波】.docVIP

提升个人素养，打造个性高效课堂 临沂第二十中学 孙庆梅 孙培波 构建高效课堂一直是教育教学不老的话题。近年来，我们听到了种种说法，诸如“无效”、“有效”和“高效”（在此，我更想对“高效”一词理解成课堂的高“效益”，而非高“效率”）。归根结底，是广大教师正在从不同的角度对教育教学进行思考和改革。我们临沂二十中的广大教师尤其是全体历史教师，也在基础教育改革的春风中进行了不懈的努力和探索。几年来，我们历史组全体老师认真实施“344”教学策略，努力打造个性高效课堂，取得了一定成果，并引起了广泛关注。 在改革与探索中，我们首先对多年来初中历史课堂存在的突出问题进行了深入剖析，发现课改多年，虽见成效，可问题依旧存在。其中，严重影响初中历史发挥教育功能的因素主要有如下几点： 一、应试教育思想依然严重。教师从功利出发，把应试作为唯一的目的，在教学中只重视知识传授。我们很多教师因为背负着学校领导和学生家长的期待，面对着考试成绩与升学的压力，于是，在四十五分钟的课堂阵地上，死攻强守，努力做到要向课堂要质量、要效率 ，课堂充斥着灌输、束缚。教师一人独白，学生众口一词、千人一面。这样的教学，常常致使学生失去悟性、灵性，也就谈不上什么创造性。这样的课堂看似高效，实则本末倒置。事实证明，教学只为成绩反而得不到成绩，会致使学生在未来的人才选拔