浅谈如何提高学生英写作能浅谈如何提高学生英写作能力.doc

浅谈如何提高学生英语写作能力 松花江中学 潘彦会 英语写作在现在的考试中占着比例分数很多,那么怎样才能写出一篇完美的文章，一直困扰着现在的学生,现在我就这一话题谈谈自己的看法. 1、构思:构思是写作的起始思考阶段,是写作文章成文前的准备阶段,也是想要写好一篇好文章的关键阶段。 2、表述:表述是写作具体开展阶段,也是将前段的思考外在总体化,将大脑的思维转换成具体的文字.是写作过程的主要阶段.精妙的构思需要用精彩的语言来表达. 3、修改:修改过程是写作的调整完善阶段,是写作的收尾结速阶段:对整一篇文章进行反复修改 删节的过程等等。 英语作文的形式有说明文，议论文，记叙文和描写文四种。不管写哪一种作文，都必须先选词，再选造子，然后组段，最后成文。因此， 写作训练是一种反映学生运用语言综合能力的培养的一个环节，怎样才能激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,成为现在英语教学中的一个首要任务。 作为中学英语老师，我们有责任和义务想尽一切方法，来提高学生这方面的能力。 第一,背诵范文。 老师经过节选，找出每种文体、题材各两三篇文章,要求学生背诵。熟读课文，熟背精彩段落，使学生逐步掌握英语基本的表达方法，增强英语语感，有助于学生模仿范文，再用自己的语言表达出来。而且，通过这些范文，学生熟练各种题材和体裁的写作技巧，这是学生高考获取高分的一条捷径。经过一段时间的训练，学生们就会有语言材料可写，也能写得出来，否则，只有“咬笔头”了。这一点是写作的基础。在背诵课文的同时能够积累大量的词汇. 词汇是一篇文章最基本的要素。头脑中如果没有更多更好的鲜活的词汇，就很难写出一篇好文章。要想写出好的文章，就必须善于从很多的词汇中选择和运用最恰当的词语。因此，加强词汇教学、扩展和丰富学生的词汇量培养是提高学生写作能力的最基本工作。将日常相关的常用词汇、习惯用语搭配适当集中教学，反复总结反复归纳好词好句、不断的练习和加强学生强化记忆词汇。同时常用词汇在头脑中的鲜活状态，为写作奠定基础。 第二，听写练习。 听写练习，可以每天早自习听写。听写的内容包括单词、词组以及重点句型含有重点语法的句子。单词、词组书写正确是句子正确的前提和保证。听写重点的句子，要体现学过的各种时态、语态以及句型，这样有助于学生模仿句型，编出自己的语句。这是英语写作的基本。 第三，默写练习。 这种练习有助于学生整体把握段落文章，提高学生写作能力的加强。有利于学生模仿造句，也有帮助学生逐层深入理解课文。每周在教学完一课或一个话题后，留给学生一段时间，限时让学生默写一段或几段短文或对话。默写前要求学生提前准备，这样，学生就必须先把这部份背诵，然后才会默写。这也有利于学生听说能力的培养。默写完后，可让学生互相检查这样学生可以互相找不足也可互相借鉴别人的好词好句，也可以老师批改，再根据学生默写情况进行点评。这样不断练习，学生就会有很快的提高学做。 第四,词汇积累 词汇是一篇好的文章最基本的要素之一。头脑中如果没有一定词汇量，就不会写出精彩文章。要想写出有价值的文章，就善于从大量的词语中选择最恰当的词汇。所以，加强词汇教学、扩大和丰富学生的词汇量是提高学生写作能力的基本工作。正确和恰当的词汇会使语言学习的效果更佳。最佳语言的两个必要条件：1）紧密联系，2）量多。因此，将密切相关的常用词汇、习惯用语适当集中教学，反复总结归纳、不断训练和强化记忆词汇，同时也保证了常用词汇在头脑中的活灵活现的状态，为写作提供可靠保障.这种练习方法是写作的一种有效的良好的学习方法。一般讲到重点单词、词组或句型，老师们也喜欢采用这种形式，让学生在课堂或课后造句。对于在Checkpoint里面的Useful expressions，让学生采用造句形式，效果更佳。这不仅能培养学生英语的兴趣，而且也有利于老师检查学生对本单元重点单词、词组及句型的掌握程度。这是一种很有效的写作方法但必须坚持。 第五,广泛阅读 在有限的时间里让学生多读课外阅读，增强学生理解和吸收书里面信息内容，有利于巩扩大学生词汇量，丰富学生的语言知识，了解国外的文化背景。实践证明：学生平时喜欢读课外书的同学，语言就很丰富写作文时不肥一点力气提笔成文。因此，在抓好课文教学的同时，教师应该指导学生读大量的课外阅读材料。还要让学生熟记学过的短语以及谚语例如: 　a. It is time for sb. to do sth.　　b. I would like to……　　c .be used to……　　d. It is +adj. +to do sth.　　Good sentences　　a. Thank you for teachi