第一次语文教学反思--在讨中提高,在反思中提升--张开花第一次语文教学反思--在研讨中提高,在反思中提升--张开花.docVIP

第一次教学反思 在研讨中提高 在反思中提升 一年级（2）班语文 张开花 我校于二零一四年十月十日进行《课堂教学改革专题研讨》，在聆听了赴陕西师范大学三位老师的发言和我校三位年级组长的点评后感悟颇多。学校为我们搭建的这一次难得的学习和交流的平台，不仅使我对小学教师这个职业有了全新的认识，更重要的是让我的思想、观念、心灵都受到了一次触动、提升和洗礼。我认为，在新的教育形势下，我们对教师这一职业必须重新定位，对课堂教学必须重新审视。结合自己的汉语拼音教学，为更好实施高效课堂我谈以下几点感触： 一、教学回顾 （一）取得高效课堂，作为一名教师，在备课前要吃透教材，力求备课准确到位，做好课堂教学预设。因此，必须明确编者意图，明确每节课所学的知识点、知识块在整个单元、整册教材、整个学段所处的地位、作用。每节课的重点、难点、关键点都做到心中有数。教师不能完全依赖教材，照本宣科。可以将相关的课外材料引入课堂，使现有的课本与课外的材料相互补充，使我们的课堂更加有血有肉，更加形象生动，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。同时，教材并不是一成不变的，有时为了更好地实施教学，我们需要科学重组教学内容，大胆的改造教材，让教材“为我所用，为生所用”。 （二）课堂教学需要预设，但也不是按部就班，连说开场白、过渡语、结束语都预设好，甚至将语气、手势、表情都事先设计好了，这不是教学而是演戏。同时，过度强调现场生成教学，可能是脚踩西瓜皮-----滑到哪里就到哪里。预设与生成应该是相辅相成，互为作用，通过预设去促进生成，通过生成去完成预设的目标。 （三）有效的预设应促进课堂上的有效生成 无效预设或低效预设，不能完全激发学生的情感和思维，不能促进课堂的有效生成。有效的预设应有教学梯度，而不是盲目的、随意的，它应促进课堂教学向纵深发展。整个课堂不能过分注重课堂的生成而忽视了有效预设，致使教学无法向纵深发展，时间也无法掌控。过去把生成看成一种意外的收获，现在则把生成当成一种价值追求，当成彰显课堂生命活力的常态要求。我们说，预设是为了更好的生成，一堂充满生成活力的课必须要创设有效乃至高效的预设。 二、展示课给我的启发 （一）始终把“读”贯穿在整个教学中 教师要善于调动学生的思维和情感，参与到读中，实现读和思考的有机结合。给学生充足的读书时间，学生以多种形式的读来感知文本，课文读得充分，读出了自己的真情实感，才会有自己的发自内心的阅读体验，才能真正达到与文本的交流，做文本作者的知音。 大纲指出“教学中，在教给学生知识的同时，也要教给学生学习的方法”。根据这一教学理念，赵文虎老师执教的《爬山虎的脚》这一课采取了“先扶后放”的教学方法。在“扶”这个环节，以学生原有的知识经验为基础，打破了按课文顺序分析的常规教学法，而是先抓文章的中心句和重点段进行教学，这样轻松地突破了教学的重、难点。在学通弄懂的基础上，老师放手让学生按照方法，合作学习其他部分。既培养了学生的自学能力，又体现了以教师为主导，学生为主体的教学理念。 （二）把自主学习的权利还给学生，把自主学习的空间留给学生，重视学生自学自悟 语文教学的目的就是培养学生自己学习、自己研究、用自己的头脑来想、用自己的眼睛来看、用自己的手来做的精神。在赵文虎老师的教学设计中，让学生用自己喜欢的方式读课文，自主探究，同桌互读互评，既考虑了学生的个性差异，又确保了学生自主学习的时间。 （三）注重在阅读教学的过程中，发展学生的个性，重视朗读感悟 “阅读是学生的个性化行为。”在两位授课教师的教学设计中“让学生读中感悟，引导学生在理解的基础上读好句子”的理念渗透性强。让学生借助自己的生活经验加深对课文内容的理解和体验，从而把培养学生的感受、理解能力与发展学生的个性有机地结合起来。 （四）鼓励学生在阅读中发现、探究，提高写作能力 每个学生都有发现探究的天性，培养学生的发现能力和探究能力，是阅读教学的重要任务。发现、探究源于对事物的好奇，源于问题。在识字（二）教学设计中，注意把引导学生发现、探究贯穿于阅读教学的全过程。徐老师上课伊始，教师通过课本情境图设置疑问：他们在干什么，你能接借助图画读一读这些词吗？让学生带着疑问感知课文。在引导学生识记生字时，让学生带着“每个词语开头的字表示人的什么呢？”的问题，进行自主探究，寻找问题的答案。在课堂延伸环节，让学生有感情朗读，自主感悟，获得阅读的乐趣。 三、研讨后的收获 （一）教师应善于引导和指导学生学会学习 新课程标准指出：学生不仅要在课堂中学到知识，而且要逐步学会自学自练。教学中教师应善于引导和指导学生学习，成为学生学习的激励者、指导者和组织者。教师正确的“导”和学生主动的“学”，两者是统一的、是交互作用的双边活动过程，在教学过程中教师与学生积极互动，共同发展，使教学过程真正成为学生主动活动和自主探