构建理想的音乐大课堂.docVIP

利用学校、家庭、社会资源，构建理想的音乐大课堂 李成杰 摘要关键词教材的设置也有缺点，比如小学到高中教材就有很多重复性的内容，原因就是教材没有规划，没有系统，不同教学阶段的编写各自为政。现代社会资讯发达，网络，广 播，电视电影中的音乐对学生影响很大，往往是老师在课堂上的一节课时间的音乐教育，还不如一个小时的综艺节目对学生的影响。学生会唱的歌都是和他们年龄不相称的歌曲。适合孩子们的歌曲反而不会唱。提高课堂教学质量，让学生在音乐课堂上真正得到美的熏陶。提升音乐教师的整体素质学校可以根据实际情况采取“请进来，走出去”的方式，对现有在职音乐教师进行培训、培养，提升他们的教学水平和专业技能。同时，音乐教师也应该树立终身学习的观念，大胆探索，积极进取，不断强化，更新教育理念，努力提高自己的教学科研水平。?充分发挥音乐教师的作用，进一步丰富学校的业余文化生活。业余文化生活是学校办学的一面镜子。这既培养了学生的各种综合能力，也使学生身心得到了健康发展，同时又直接影响到学生的文化课程学习的品质。学校应组织音乐和其它学科老师，努力创造条件，开展丰富多样的课外音乐活动，丰富学生的校园文化生活，提炼校园文化的精神内。实践证明：余文化生活丰富的学校一般都充满生机与活力，这样的学校一定有光明的前景。适当地引进些歌曲和音乐进入课堂，提高学生的兴趣。课堂教育要与社会教育结合起来，要考虑社会教育对学生的影响，要引导学生正确欣赏各种资讯上的音乐，不要盲目学习一些与自我本身年龄不相称的音乐 以学校教育为中心音乐大课堂，需要，家庭，和社会的广大支持，如果没有社会家庭和其他资源的支持，我们音乐大课堂是没办法实现的 理想音乐教育就所有的社会资源，所有的学校资源，所有的家庭资源，都可以引我们这个音乐大课中间来构建成一个和谐的音乐大课堂让音乐无所不在的，影响着学生，给学生形成一种潜移默化的影响　[1]高等艺术院校《艺术概论》编着组.《艺术概论》.文化艺术出版社,1996年1月8次印刷[2] 王次照主编.《音乐美学》.高等教育出版社,2002年9月11次印刷 [3] 1 1