河北省隆化县第二中学七年级生物下册 听觉的形成教案.docVIP

听觉的形成 生物课程标准面向全体学生，努力提高同学们生物科学素质，通过积极主动的科学探究过程把科学知识与观察、推理、思维技能结合起来，从而能动地获得对于生物科学的理解，强化创新精神和实践能力的培养。关注学生学习过程中的变化和发展；既关注学生生物学知识和技能学习的水平，更关注学生在生物学学习实践活动中所表现出来的情感、态度和价值观。标准强调评价的目的是为了促进每一个学生的全面发展。 所需时间： 1课时 　教学内容分析和学习者特征 本节课是对听觉器官——耳的结构和功能介绍。其中重点是耳的基本结构包括外耳、中耳和内耳以及各部结构在获取声音信息中的作用。只有在认识了耳的各部分结构的基础上，学生才能理解听觉形成的过程。 前面分析了眼球的结构和视觉的形成，紧接分析耳的结构和听觉的形成。眼和耳都是人体重要的感觉器官，学生还是比较感兴趣的。从内容上来看不是很陌生，但是要让学生具体分析耳的结构和功能及听觉的形成有一定有难度。　　　 教学目标 知识目标：概述耳的结构和听觉形成的过程。 能力目标：制作“土电话”并用“土电话”进行通话，提高实验动手能力，并体会实验过程和实验用具对科学研究的重要性。 情感目标：关注耳的卫生保健。 重点：耳的结构和听觉的形成过程。 难点：用文字和箭头来分析听觉形成的过程。 教学策略（情境、模式、方法）