浅谈比较法在《唐宋散文选读》教学中的运用.docVIP

浅谈比较法在《唐宋散文选读》教学中的运用 广东广雅中学语文科 张凌燕 内容摘要：粤教版选修《唐宋散文选读》中有大量的名家名篇，在落实好字词句等文言知识的基础上，为更好的实现增强学生学习兴趣、培养学生思维品质、陶冶学生道德情感的目标，我在教学中进行了积极的探索。我运用“比较法”，将新旧课进行比较、不同作家同类作品进行比较、同一作家不同时期作品进行比较。此法在优化教学过程、提高教学效率、调动学生探究的强烈愿望提高学生分析问题的能力不能把选修课上成对于必修课的补习课和应考的复习辅导课，也不能简单地照搬大学里的选修课。夸美纽斯《大教学论》扉页上写：我们的目的在于寻找一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是学生可以多学著名教育家乌申斯基说：比较是一切理解或思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切。1817年法国教育家朱利安发表比较教育的研究计划与初步意见，他在这本书中第一次把比较法引进教育学比较法即对有关教学内容进行由此及彼、由表及里、由已知到未知的比较分析，用类比的方法提出教学内容之间的相同之点，用对比的方法提出教学内容之间的相异之处。观察、分析、综合等活动交织在一起，是一种复杂的比较法形式灵活，可以从不同的角度进行比较师可以根据教学目的、教学要求对知识进行整合。比较是一种语文学习的良策，它既避免了孤立地片面学习语文，培养探索和创