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孟德尔的豌豆杂交实验 课时
《遗传与进化》 设计:陈剑 创建时间:2015-02-27
第 PAGE 5 页 共 NUMPAGES 5 页
遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
(第1课时)
【学习目标】
1、知道用豌豆做杂交实验的优点。
2、知道几个遗传学的概念:
①自花传粉、异花传粉、去雄
②性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、性状分离比
③亲本(父本、母本)、子一代、子二代
④杂交、自交、测交、正交、反交
⑤遗传因子、显性遗传因子、隐性遗传因子
⑥纯合子、杂合子
⑦配子
3、知道一对相对性状的杂交实验的设计过程,明确实验结果。
4、能清楚孟德尔对分离现象的解释方法,明确假说的几个重要内容。
5、学会书写遗传图解,会分析遗传图解,会利用遗传图解解决具体问题。
【课前自主梳理】
1、豌豆作为杂交实验材料的优点
= 1 \* GB3 ①
= 2 \* GB3 ②
= 3 \* GB3 ③豌豆花大,便于进行去雄和人工授粉
= 4 \* GB3 ④豌豆子代数目多,有利于结果的统计与分析
2、人工杂交的过程
去雄(时间: )→ (防止外来花粉干扰)→人工传粉→ (防止外来花粉干扰)
3、常见遗传学符号
符号PF1F2×♀♂含义自交4、常见概念
性状 相对性状 显性性状 隐性性状 性状分离 性状分离比
遗传因子 显性遗传因子 隐性遗传因子
纯合子 杂合子
【学习内容】
一、一对相对性状的遗传实验
思考:
F1为什么表现出高茎,没有表现出矮茎的性状?F2为什么又出现了矮茎?且统计是
3:1的数量比?这比值是偶然的吗?________ ____________________________________________________________
具有________的两个亲本杂交所产生的F1中__________ 的性状叫显性性状。而_______________ 的性状叫隐性性状。
性状分离指在______后代中,同时显现出_______和_________ 的现象。
二、对分离现象的解释
1、孟德尔在观察和统计分析的基础上,果断地摒弃了前人融合???传的观点,通过严谨的
推理和大胆的想象,提出了如下假说:
(1)性状是由_________ 决定的。遗传因子不融合、不消失。显性性状:由显性遗传因子控制(用大写D表示)隐性性状:由隐性遗传因子控制(用小写d表示)
(2)体细胞中遗传因子是___________存在。纯合子是指________________的个体。如:纯种高茎豌豆:DD;纯种矮茎豌豆:dd纯合子表现出来的性状能稳定遗传,自交或测交后代均不发生性状分离。杂合子指_________________的个体,如:F1高茎豌豆:Dd杂合体表现出来的性状不稳定遗传,自交或测交后代均发生性状分离。
(3)生物体在形成生殖细胞(______)时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的一个。
(4)受精时,雌雄配子的结合是 的。
2、观察遗传分析图解图1-5思考:
F1形成的雌雄配子种类、比值都相等。两种雌配子和两种雄配子结合机会______,因此F2便有了____、_____、_____三种基因组合,比例为_______ ,在性状上则近于高:矮=________。
三、对分离现象解释的验证
1、假说—演绎法:
在_______________的基础上提出问题以后,通过________和_______提出解释问题的假说,根据___________________________,再__________________________。如果实验结果与预期结论相符,就证明假说是________的,反之,则说明假说是错误的。
2、测交
就是让______与_________________用来验证___________________测交后代不同性状类型的理论之比为______________。
3、一对相对性状测交实验的分析图解
四、分离定律
在生物的体细胞中,控制同一性状的____________________,______________;在形成配子时,成对的遗传因子发生____________,分离后的遗传因子分别进入________________,随配子遗传给后代。
巩固练习:
1、豌豆在自然状态下是纯种的原因是 (
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