湖北省荆州市监利县朱河中学高三历史 理解类能力训练专题.docVIP

湖北省荆州市监利县朱河中学2014年高三历史 理解类能力训练专题 1、阅读下列材料（10分） 材料一 1911 年在中国建立起美国政体的仿制品，真是荒唐可笑。……这种政体悲惨地结束了，即悲惨地失败了。然而，失败的并不是这种政体，而是一代人。 ——N．佩弗《远东》 （1）如何理解材料一中辛亥革命后“中国建立起美国政体的仿制品”这句话？“这种政体悲惨地结束了，即悲惨地失败了”是指什么？（2分） 2、张学良将军的“苦闷” 材料一：1936年1月张学良对青年人说：“青年人何以无出路，还不是由于你的国家太弱了吗？整个国家的苦闷与无出路，是高于你个人问题的几千万倍……只有解决国家问题，才有个人的出路。” ——《张学良文集》第Ⅰ集 （2）你是如何理解材料一中的2分） 问题二：发现相遇 （2）“发现美洲”的提法是站在什么立场上看待哥伦布远航美洲的?“两个文明汇合”和“两个大陆相遇”提法的合理性是什么?（7分） 7．英国历史学家霍布斯鲍姆在《资本的年代》一书中写道：19世纪中期是欧美资本主义全面胜利的时代，它以万国博览会这一自我庆祝的仪式拉开了序幕。1851年伦敦博览会、1855年巴黎博览会和1876年费城博览会无不昭示着这一胜利，向世界隆重地展示其财富赤长和科技进步。 问题：（13分） （2）如何理解19世纪中期英、法、美资本主义经济取得了“全面胜利”？（9分） 8．（02上海历史30）一位意大利爱国者在1814年写道：“没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实的话：看到法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐。” （2）如何理解“法国人鲜血的价值”？（3分） 9．（02上海历史31）学术界一般认为，日本“明治维新”是一次资产阶级性质的改革。但是，在最近一次国际学术研讨会上，有些学者主张：“明治维新”应理解为一次“明治革命”；而另一些学者则提出“明治中兴”的解释。 问题： （1）你认为其中哪一种观点更合理？为什么？（2分） （2）请说明另外两种观点的可以理解之处。（4分） 10、阅读材料，回答问题（6分） 材料一：如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上，走下坡路的话……欧洲的联合是绝对必要的。──联邦德国总理阿登纳 （1）为什么说阿登纳说“欧洲的联合是绝对有必要的”，结合二战后的国际形势，谈谈你的理解。（2分） 12．阅读材料，回答问题。 材料二 专家闻一在《凯歌悲壮》里，把苏俄的历史分为五个时期：凯歌年代、退却年代、剥夺年代、战争年代和战后年代。他认为1921一1927年是苏俄历史上的“退却年代”。 (2)材料二提及的“退却年代”在国家农工商政策上有何表现?(3分)列宁称这种“退却”让苏俄(联)“打破了坚冰，指明了航向”，谈谈你对这句话的理解。(3分) 13、阅读材料，回答问题。 材料二 美国历史学家RR·帕尔默认为：“一战后有关德国方面，条约要么过于严厉，要么过于宽大……这样就给阿道夫·希特勒打开了方便之门……” (2)你如何理解材料二中的“过于严厉”?(2分)作者为什么会认为条约“给阿道夫·希特勒打开了方便之门”?(2分) 13、（上海八校高三联合调研）．“孔子的命运” 材料一：他（孔子）知道，古代传统的重建，并不仅仅是指外表上的同一。这里强调的是对永恒真理的温习，而不是对过去的模仿，孔子希望通过自己的努力，能使这些永恒的思想重放光彩。 ——摘编自雅斯贝斯《大哲学家》 材料这个康有为冀图创立自己的中国式的思想体系，把孔学推到国教的位置上，而自己则成为创立新孔教的马丁·路德。戊戌年春出版的《孔子改制考》、《春秋董氏学》和再版的《新学伪经考》（1891年初版）就是这一活动的代表作。——袁伟时《慈禧、康有为的两面性及其启示》材料“孔子这人，其实是自从死了以后，也总是当着‘敲门砖’的差使的。自20世纪的开始以来，孔夫子的运气是很坏的，但到袁世凯时代，却又被重新记得，不但恢复了祭典，还做了古怪的祭服，使奉祀的人们穿起来。跟着这事而出现的便是帝制。然而那一道门终于没有敲开，袁氏在门外死掉了。”（2）依据材料和所学知识，说说应如何理解材料中康有为“成为创立新孔教的马丁·路德”？（3分）（3）你如何理解孔子死后，“总是当着‘敲门砖’的差使的”？自20世纪的开始以来，为什么“孔夫子的运气是很坏的”？（4分） 失败：袁世凯篡权后，中国进入了北洋军阀的专制独裁统治时期，民主共和徒有其表。（2分） 2、日本侵略步步加深，中华民族危机。 3、（2）以欧洲为中心。（或“欧洲人的立场”） （若从“欧洲是主动的、优越的、先进的，美洲是被动的、落后的”角度回答，也可得分。） 站