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5詹天佑 教学目标 1．学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。 2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。 3．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 4．体会关键词句在表情达意方面的作用。 教学重点：通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。 教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。 教学准备： 　　搜集与课文相关的图片及时代背景。 预习课文。 多媒体课件。 第一课时 教学过程： 　　一．谈话导入 　　（课件出示）这个人是我国杰出的爱国工程师，被誉为“铁路之父”同学们，你们知到他是谁吗？板书：詹天佑。今天我们就来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。 　　谁能结合搜集的资料介绍一下詹天佑。（学生介绍） 　　师：刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习《詹天佑》。 　　二、自读悟情 　　1.自由读课文，注意读准字音。 　　2.指名分段读课文，并正音。 三、整体感知 1.抓住主线，理清脉络。 （1）思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？ 　（2）讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。 　　（提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读能力。） 2．请同学们根据下面的问题，默读思考。（投影） 　　（1）詹天佑是个怎样的人？用 在文中找出有关的句子。 　　（2）本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？ 　　学生默读勾画思考。 　 （3）两人交流。 　 （4）全班交流。 　四、小结 　　这节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。下节课，我们在再深入学习课文。 　五、作业 　　1、抄写生字词。2、熟读课文，思考课后习题。 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 教学过程： 一、激情导入 　　上节课，我们初读了课文，认识了民族英雄詹天佑。谁能说说课文的主要内容？　　 二、研读感悟 （一）思考、划句。 詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务呢？请同学们自由读2—3自然段，划出有关句子，读完后说说你的感受。 “帝国主义者却认为这是个笑话……还没有出世呢。”（感到非常耻辱！因为他们分明是说中国人没有能力修筑铁路！真是太不把中国工程师放在眼里了！） 詹天佑是在修筑铁路的地理环境很恶劣的情况下接受任务的：“原来，从南口往北……中国人，是无论如何也完成不了的。”“高山深涧、悬崖峭壁”说明那一带环境的恶劣。” （二）、小组学习 　　詹天佑克服的哪些困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师？小组朗读课文后，讨论商议，再以你们喜欢的方式汇报。（学生分组学习，教师巡回指导） 　　汇报交流 　 （1）勇于承担任务，长中国人志气，灭帝国主义威风。 　 （2）克服恶劣自然环境，以严肃的工作态度勘测线路。 　 （3）根据自然条件，大胆创新，采用不同的施工方法。 （三）全班交流。重点点拨的内容和方法： 　 1.詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。（毅然是什么意思？联系上文谈一谈你的理解。教师引导学生联系2、3自然段中任命詹天佑为总工程师的时代背景和国内外的不同反映体会詹天佑的爱国思想，） 　　2.我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。（抓重点词理解詹天佑工作态度严谨、一丝不苟的精神。）他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，……他还经常请教当地的农民。（抓住描写环境的词语体会詹天佑不畏艰苦、身先士卒的工作作风。） 　　3.用你喜欢的方式展示你对“从两端同时向中间凿进”、“中部凿井法”“人”字形线路的理解。（可以自己画图，也可以用搜集的图片）老师随机补充“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的课件。 　　师：从清晰的示意图、精美的图片中看出了你们对课文的理解，你们真了不起。说一说你从这些方法的设计中体会到了什么？（聪明、有才干、杰出、爱国） 　　4.假如你是总工程师，如果居庸关隧道也像八达岭隧道那样长，你会不会采用中部凿井法？在八达岭隧道你会打几口竖井，为什么？ 　　师：工作严谨、不畏艰苦、敢于创造、热爱祖国、才华横溢的詹天佑多么让人敬佩，让我们带着对他的崇敬有感情的朗读5、6自然段。（自由读—指名读—评读。） 5.这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。（抓重点词体会詹天佑的杰出爱国） 　　6. 读课文的最后一段，注意要