叶片上的脉纹[修改版].docVIP

叶片上的脉纹 教学目标： 知识与技能：知道“线”在叶片上美妙的排列，掌握“线”的自然分布规律。 方法与过程：观察“线”的排列和分布规律，用“线”的不同排列方式表现叶片上的纹理，通过“线”的分布规律描绘出叶片的美感。 情感、态度价值观：学生通过学习体验到叶片上“线”的美感，感受大自然的美，提高审美水平。 教学重点和难点： 教学重点：用“线”的不同排列方式表现叶片上的纹理。 教学难点：通过“线”的分布规律描绘出叶片的美感。 四、教学准备： 1、教具准备： 各种纹理较明显的树叶教片。 教师用演示课件。 多媒体设备。 2、学具准备： （1）铅笔、圆珠笔、钢笔、水彩笔等画线的绘画用笔。 （2）铅画纸、有色纸等绘画用纸。 （3）收集的纹理较明显的树叶。 五、教学过程 ： （一）、导入新课： 说明：学生刚进入初中，对事物的认识还需要教师的引导，教师要引导学生发现美、认识美、理解美，只要学生能积极地参与，能大胆响亮地回答，说到有关叶片的美感，教师就应给予表扬与鼓励。 请学生特别观察一张叶子，并说出观察到的细节，引导学生发现叶片的色彩、叶脉、茸毛、斑纹等构成的美感，关注叶片上变化丰富的脉纹，引出课题。 （二）、出示课题： 《叶片上的脉纹》 （三）、讲授新课： 说明：以学生生活中常见的树叶为教学内容，通过想象人类身上的血脉来理解叶片上生动变化的脉纹，激活学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣。 叶片的脉纹就像人类身上的血脉，主次分明，排列流畅有序。 说明：在教学中教师通过图文结合、学生讨论、作品展示等形式，并借助于现代化媒体技术，使学生发挥想象力，从相似的事物中进行丰富的联想，并能创造出美的形象来。如叶脉有树状发散形、河流形、飘带形、鱼刺形、脊柱形等变化规律。 （出示图片）引导学生寻找叶片上的脉纹产生的变化生动的美感。 （叶片局部的分析） （整片叶子的欣赏） 引导学生发挥想象，说说还有哪些叶片也有很好看的脉纹。 （四）、教师多媒体演示作画步骤，同时注意作画要求。 说明：尝试探究性的教学方法，采用启发、讨论的教学手段，在教学中充分调动学生的学习积极性，在课堂中学生可以进行讨论交流，以便引导学生得出正确的作画要求。 脉纹（线条）排列要疏密有致。 脉纹（线条）要粗细得当，深浅分明。 色彩统一，符合树叶的特点。 （五）、多媒体展示叶片作品：现在大家和老师一起来寻找和比较画好的叶片上的美感。 说明：在了解作品本源的同时，也应促使智力因素与非智力因素得到相应发展，乃至在欣赏中进行美术再创作，挖掘学生想象力和创造力，提高学生的综合素质。 （六）、作业要求： 说明：以学生为主体，教师为主导，启发、引导学生按照作业要求来完成作业，要注意增强学生的自主发展和独立思考的能力。 通过我们一起研究、探索、了解叶片上的脉纹的表现技巧和表现手法，现在大家充分利用现有的树叶，仔细观察叶片上的脉纹，按照一定的要求用笔（铅笔、圆珠笔、钢笔、水彩笔均可）把它描绘出来。 （七）、学生开始作画，教师巡回指导。 （八）、作品交流展示： 学生展示自己作品，讲述心得体会，请班级里的小小评论家和同学们一起来点评。 （九）、教学评价： 说明：教师对学生课堂中的评价以鼓励为主，激发学生求知的欲望，为学生进一步的学习奠定良好的心理基础。可以进行分层次地要求学生。 第一：能通过线的练习简单地描绘出叶片上的脉纹。 第二：能知道线的疏密有致、粗细、深淡的重要作用及基本规律，表现出叶片的美感。 第三：能运用线的基本规律，通过描绘对象表达出自己的想法和情感。 教师可以因人而异分层对待，鼓励学生，保护学生的创作热情。