Unit2说课材料和单元练习题(26页).docVIP

Go for it!(Book2) Unit2 It’s raining! 教学背景点击 这一单元的中心话题是Describe the weather。语法现象是Present progressive tense。继Unit5 I’m watching TV第二次出现了现在进行时态，是上一单元的延续。 比较上一单元，本单元增设了一个日常生活中重要的情景Talking about the weather 。学生不但要具备并熟练得掌握现在进行时态的意识和技巧，并且要会运用这一时态描述在各种没的天气背景下人的活动。可以说任务重，难度大。在教学前我们是否适当地布置学生课前任务，从而更好得活用教材？ 教材内容点击 本单元语言训练的重点是（1）谈论天气；（2）描述正在发生的动作。重点语言结构是（1）How引导的特殊疑问句；（2）Yes/No问句及答语；（3）现在进行时的用法。Section A主要是听读说和基础语言运用，为目标句型提供分步示例和指导性练习；Section B知识扩展、新旧知识的运用，循序渐进的写作练习；运用所学的语言完成各种任务使学生能够对已经学过的目标句型运用自如：Self -Check自我评价，词汇知识的评价，语言应用能力的评价。 单元说课点击 一、 学习内容 本单元主要学习怎样打招呼和描述、谈论天气；学会描述在不同的天气背景下人的活动，时态主要也是现在进行时，是上一单元的继续。 二、学习目标 1、语言知识 1）语音 了解语音在语言学习中的意义 2）词汇 略 3）语法 （1）现在进行时 （2）有关天气的特殊问句及答语 4）日常交际用语 How’s the weather? It’s raining. What’s the weather like in Shanghai? It’s sunny. What are you/they doing? We/They are watching TV. What is he/she doing? He/she is cooking. How’s it going? Great! 2、语言技能 1）能用英语打招呼和描述并谈论不同的天气。 2）能用现在进行时互相交流。 3）能用现在进行时叙述在不同地方的和不同的天气背景下人们能做的事。 3、情感态度 1）通过课文教学引导学生关注天气情况，爱护环境，保护大气等自然资源的良好意识。 2）通过学习打招呼、谈论天气和所做的事时所用的交际用语，学会与人友好相处。 3）通过学习和对比不同天气背景下人的活动，激发学生的内在情感，进行爱的教育。 4）能在小组活动中积极与他人合作，相到帮助，共同完成学习任务。 4、文化意识 了解不同地方和不同的天气背景下人们能做的事，互相交流不同国家的文化，对学生进行不同文化意识的渗透。同时让了解其他国家风景，风俗，增加学生的背景知识，增强学科间的交流。 5、学习策略 通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。尤其对所学内容能主动复习并加以整理和归纳的能力。 三、任务设计 1、结合课本内容学习有关天气的词汇和句型，收集课文中未出现的其他气候用语和招呼用语。 2、争当最佳“天气接线员”，询问和回答东南和西北方向天气。 3、为东南亚海啸灾区描绘一幅美好的家园。 4、假设你是中央电视台《Around The World show》一位主持人，请介绍一个你的城市或你感兴趣的城市的概况：气候，风俗，人情。 四、课时安排 第一课时：P31 P33,3a P34,1a,1b 第二课时：P32 PP33,3b P34,2a,2b,2c 第三课时：P35 第四课时：作文点评+Selfcheck+当堂检测 分课时说课点击 第一课时 一、教学目标 1、知识目标 1）单词：rain windy cloudy sunny snow Moscow Boston how’s bad terrible pretty weather cool cold humid warm hot 2）句型：How’s it going? How’s the weather? 2、能力目标：通过此课学习，使学生能够学会打招呼和描述天气 3、情感和文化目标：了解异地天气和异国招呼用语 二、教学重点：掌握招呼用语和描述天气用语 三、教学难点：掌握并运用How’s the weather?----It’s… 四、教学设计 Step 1 Greeting 1）通过问：How are you? What day is it today? What is the date today? How’s it going?引出本课时的问候语。 2）看图片 教会Not bad, Great! Terrible! Pret