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幼儿教育课程教学设计实例

引言

幼儿教育的核心在于为幼儿提供适宜的、富有启发性的学习环境与活动，促进其全面和谐发展。课程教学设计作为连接教育理念与教育实践的桥梁，其科学性与艺术性直接影响教育效果。本文旨在通过一个具体的主题探究活动实例，展现如何将幼儿的兴趣与发展需求融入教学环节，构建一个生动、有效的学习体验。本实例将围绕“秋天”这一季节性主题展开，适合中班（4-5岁）幼儿。

一、活动背景与理念

（一）主题来源

“秋天”是幼儿生活中可直接感知的季节变化，自然界的色彩、气候、动植物的变化以及人们的生活习俗都为幼儿提供了丰富的观察对象和探究素材。中班幼儿已具备一定的观察能力和初步的探究欲望，对周围事物充满好奇。选择“秋天”作为主题，既能满足幼儿的兴趣点，又能引导他们在真实情境中学习，符合“生活即教育”的理念。

（二）设计理念

本活动设计以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，遵循以下原则：

1.幼儿为本：尊重幼儿的主体地位，鼓励幼儿主动观察、积极思考、大胆表达。

2.兴趣导向：从幼儿的兴趣出发，选择贴近幼儿生活的内容和形式。

3.整合渗透：将健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域的目标有机融合，促进幼儿全面发展。

4.实践体验：强调幼儿的亲身体验，通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。

5.环境熏陶：充分利用自然环境和活动室环境，营造浓厚的秋日氛围。

二、活动总目标

通过一系列围绕“秋天”的探究活动，引导幼儿：

1.认知与探究：感知秋天的主要特征（天气转凉、树叶变色飘落、果实成熟等），初步了解秋季与人们生活的关系。

2.技能与能力：发展观察、比较、分类、表达、动手操作等能力，学习运用多种感官探索世界。

3.情感与态度：体验发现秋天秘密的乐趣，感受秋天的美丽，萌发热爱大自然、热爱生活的情感，乐于与同伴合作分享。

三、活动准备

（一）经验准备

幼儿在日常生活中对秋天有初步的感性认识，如见过落叶、吃过秋季水果等。

（二）环境创设与材料准备

1.主题墙：布置“秋天来了”主题墙，预留空间供幼儿展示作品和收集的物品。

2.自然角：开辟“秋天的秘密”小天地，放置幼儿收集的秋叶、果实、种子等；饲养或观察秋季常见小动物（如蟋蟀、蜗牛）。

3.区域材料：

*美工区：各色颜料（棕色、黄色、红色、橙色等）、画纸、棉签、树叶拓印材料、彩泥、树枝、松果、废旧纸盒等，供幼儿进行绘画、手工创作。

*阅读区：投放与秋天相关的绘本，如《小树叶》、《秋天的颜色》、《丰收的季节》等。

*益智区：秋季水果、蔬菜卡片配对、排序；树叶分类、排序卡片。

*建构区：提供积木、纸盒等材料，让幼儿搭建“秋天的果园”或“丰收的农田”。

4.集体活动材料：

*带领幼儿户外观察的引导工具（如放大镜、小篮子）。

*不同种类、颜色、形状的秋叶实物。

*秋季水果、农作物（如苹果、梨、玉米、南瓜等）实物或模型。

*关于秋天的歌曲、背景音乐。

*故事《小树叶的旅行》图片或PPT。

四、活动时长

本主题活动为系列活动，持续约两周。以下为核心集体活动示例，每次集体活动时间约20-25分钟，区域活动、户外活动穿插进行。

五、具体活动流程（核心集体活动示例）

活动一：秋天的颜色（艺术与科学整合）

活动目标

1.感知秋季树叶的色彩变化，认识几种常见的秋叶颜色（红、黄、橙、棕等）。

2.尝试用不同的方式（如拓印、绘画）表现秋天树叶的色彩美。

3.体验用色彩表达对秋天的感受，乐于参与创作活动。

活动过程

1.情境导入：神秘的“树叶信”

*教师出示一封“小松鼠写给小朋友的信”，信中提到秋天来了，树叶宝宝们要换衣服了，邀请小朋友去森林里看看它们穿上了什么颜色的新衣服。

*提问：“小朋友们，你们见过秋天的树叶吗？它们是什么颜色的？和夏天的树叶一样吗？”引导幼儿回忆已有经验。

2.探索发现：树叶的色彩派对

*带领幼儿到户外寻找、观察不同的树叶。

*引导幼儿用眼睛看、用手摸，比较树叶的颜色、形状、大小。

*集中讨论：“你找到了什么颜色的树叶？它像什么？”（鼓励幼儿大胆表达，如“我找到了红色的枫叶，像小手掌”）

*教师小结：秋天来了，很多树叶会变成红色、黄色、橙色，然后从树上飘落下来，真漂亮。

3.创作表达：多彩的秋叶

*树叶拓印：教师示范树叶拓印的方法，幼儿选择自己喜欢的树叶和颜色进行拓印创作。

*棉签点画：提供棉签和各色颜料，鼓励幼儿用点画的方式表现树叶或秋天的树林。

*教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，选择不同的颜色和方式进行创作，尊重幼儿的个性化表达。

4.分享与欣赏

*将幼儿的作品展示出来，引导幼儿互相欣赏，说说自己最喜欢哪一幅