高中历史 第三单元 第8课 英国的制度创新课件1 岳麓版.pptVIP

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  • 2017-04-12 发布于湖北
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高中历史 第三单元 第8课 英国的制度创新课件1 岳麓版.ppt

高中历史 第三单元 第8课 英国的制度创新课件1 岳麓版

日本天皇夫妇 泰国国王夫妇 荷兰女王 丹麦女王 西班牙国王夫妇 摩纳哥国王 柬埔寨国王 * 17、18世纪,欧洲大陆和东方各国,普遍存在着君主专制制度。君主的意志就是法律。 法国的路易十四,自称“朕即国家”,把国家与他个人等同起来。那些匍匐于他的足下的臣僚,阿谀地称他为“太阳王”。在“太阳王”之下,有多少人在专制暴政的重轭下,过着暗无天日的悲惨生活! 在沙皇专制农奴制的“黑暗王国”,千千万万农奴过着牛马不如的生活。叶卡特琳娜二世曾先后把约达80万个农民赏赐给她的宠臣作农奴。农奴主可以任意对这些农奴加以买卖、虐待,甚至杀害。 感悟历史 阅读以下内容,请将你的体会说出来。 * 18世纪时,法国的梅里叶曾尖锐地指出:“暴君是当代最大的强盗和刽子手。” 俄国的拉吉舍夫认为沙皇是“一切凶手中最凶残的凶手、一切罪犯中最严重的罪犯”;一死还不足以偿其辜,他应该“死一百次”。 有人估计,从17世纪中叶到18世纪中叶,全世界最重要的科学成就中,大约有40%都是由英国学者作出的。在世界知名的科学家中,包括从牛顿到达尔文等一系列英国伟大的学者。在哲学、社会科学方面,也是群星璀璨,先后出现了洛克、亚当·斯密、大卫·李嘉图、休谟、吉本、韦伯夫妇、汤因比等人;在文学艺术上,莎士比亚、拜伦、雪莱、狄更斯、萧伯纳等,更是妇孺皆知。 和上述国家比较起来,英国具有相对自由、民主的政治和社会环境。在这样的环境下,科学文化界人士得以自由地发挥自己的才智,为科学文化事业作出自己的贡献。 (续) *  斯图亚特王朝   汉诺威王朝 本课重要人物: 查理一世(断头台),理查(克伦威尔之子),查理二世(复辟国王),詹姆士二世(斯图亚特最后一个王),威廉三世(即1688年邀请来的荷兰执政威廉),乔治一世(不愿参加内阁会议),沃波尔(第一任首相),狄士累利(购买苏伊士运河股票), 朝代更替: * 英国资产阶级革命和“光荣革命”: 资产阶级和新贵族通过暴力革命推翻封建王权,建立起了资产阶级共和国,实行克伦威尔的独裁式的“护国主”政治。克伦威尔死后,形势动荡不安,很有可能使革命成果得而复失。资产阶级和新贵族不得不在保持革命基本成果的前提下进行了妥协,斯图亚特王朝复辟。但复辟王朝要恢复完全的封建专制统治,这是资产阶级和新贵族不能答应的。旧王朝绝对不行,共和制也行不通,要找到一个可以被大多数英国人承认和接受的政权,还只能是君主制的政权,惟一可行的,就是妥协、改造君主制度,使它在形式上保留君主制,但在本质上要适应资本主义的发展,实行议会民主制。因此资产阶级和新贵族发动 “光荣革命”,建立起君主立宪制。 * 课堂小结 英国的制度创新 责任内阁制 两党制 国家权力重心下移 君主 议会:立法权 公民:选举权 内阁:行政权 君主立宪制 * 十七世纪四十年代的世界,东西方先后有两位君主走向绝境—— 一个将脖子伸进了树枝下丝带吊环里[1644年] ,另一个将脖子伸进了断头台的铡刀下[1649年] ,而两人死后其民族的走向却是天壤之别。就是在这个年代以后,东西方的崛起与没落明显加快,我们看到:世界的天平开始失衡…… 明朝崇祯帝 英国查理一世 * 君主立宪制确立的过程: 一、君主立宪制的确立 (政治权力从英王向议会转移) 《大宪章》的签署有何意义呢? 时间 事件 标志 1215 1265 1640 ︱ 1688 1689 签署《大宪章》 开始限制王权 召开“大会议” 议会的雏形 资产阶级革命 《权利法案》 君主立宪制政体确立 确立了资产阶级和 新贵族的统治 它的签署是为了保障封建贵族的特权,不具备近代民主政治的内容,但它以法律的形式限制了王权,第一次明确了国王必须服从法律,王权不能凌驾于法律之上,成为英国自由民主的奠基石,为《权利法案》的颁布奠定了基础。 “光荣革命”标志资产阶级革命的完成!为权利法案的颁布提供了政治保障! 《权利法案》是如何以法律的形式确立君主立宪制的? * 英国女王实际上在国家政治生活中扮演什么角色? 英国女王的头衔全称是“天佑大不列颠及北爱尔兰联合王国和她的其他领土及领地的女王、英联邦元首、基督教护教者伊丽莎白二世” * 1265年西蒙·孟福尔 议会制度开端 一、历史传统中孕育------建立的原因 《大宪章》民主内容不多,但给王权设定了界限。《大宪章》中把王权置于封建习惯法的约束下的精神,为议会制度的建立提供了重要经验,它确立的“法律至上”和“有限王权”原则,逐渐被承认为立宪政治的基础 历史价值 *    这句话诠释了私有财产权的神圣不可侵犯性:即使是最穷的人,在他的寒舍中也可以对抗国王的权威。   而在中国

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