高中历史 第二单元 第5课 古代希腊民主政治课件 新人教版.pptVIP

《古代希腊民主政治》课堂教学设计 ——“新史观指导下的课堂教学”案例 交流 * 一、指导思想 新史学观：一切历史都是思想史（科林伍德 ） 课标要求：知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 * 二、设计思路与流程 导入 从“民主”一词来源说起。 我们今天说起希腊，首先想到的是古希腊神话。 公元前6世纪当中国处于春秋争霸礼崩乐坏时，希腊雅典正静悄悄地举行一场民主的盛宴，欧洲政治文明与思想文明的源头正在形成。 ——希腊真正留给人类的是永恒的思想 * 思想的成因 地理环境决定 or 工商业发展决定？ 海洋文明与民族性格、文化特质 雅典文明也沐浴了亚风非雨 * 思想的奠基、形成与发展 1. 三位改革家的哪些改革举措是否有似曾相识的感觉？ 2. 什么改革措施最吸引你的目光？ 为什么？ 3. 我们在分享这场民主盛宴时，是否有点缺憾感？ * 思想的进步与局限：古典学者的反民主思想 “平民政体拥有众多的人口，这些人没有津贴就极不情愿出席公民大会”I -----亚里斯多德《政治学》 关于雅典人的国家体制，我对之后并不欣赏，因为他们在为自己选定他之后，也就因而选定了一种使平民日子过得比贵族还好的制度。” -----亚里斯多德《雅典政制》 “……虽然雅典名义上是民主政治，但事实上权力是在第一公民手中。……而每个人都想居于首要的地位，所以他们采取笼络群众的手段，结果使他们丧失了对公共事务的实际领导权。在一个统治着帝国的大城市中，这样的政策自然会引起许多错误”。 -----修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》 “显然愚弄多数人比愚弄一个人要容易。” -----希罗多德《历史》 * 思想的进步与局限：现代学者的功过评说 材料一 评价古典希腊，不应看它哪些没做到，而应看它做了些什么。如果这条标准可以确立，那么古典希腊的贡献及其历史意义也就极其明显而突出。自由探究的精神，民主政体的理论和实践，多种形式的艺术、文学和哲学思想，对个人自由和个人责任心的强调——所有这些构成了希腊留给人类的光辉遗产。 ——斯塔夫理阿诺斯：《全球通史》 材料二 这就是雅典的民主政治——是历史上最狭隘亦是最充实的；最狭隘，系指其享受民主权利之人数之少；最充实，是谓全体公民在管制立法及治理公务事务上的直接与平等权利。 ——[美]威尔·杜兰：《世界文明史》第二部《希腊的生 活》，东方出版社1998，P196 * 她是地中海蔚蓝的琼浆玉液哺育的一颗的镇海明珠，千年前，她释放着静谧而孤寂的光晕；千年后，她的温度辐射到了欧洲，也传导到了整个世界。 她是一位思想的女神，属于雅典，属于希腊，也属于人类。 请用浪漫的语言讴歌深刻的民主 * 教学反思 本课学习旨在让学生感悟到人类似乎创造了一切，而惟有思想才是永恒的。对于人类的精神财富，应如何认识与扬弃？ 但本课让我感觉到学生在课堂上似乎激情有余而理性欠缺，而高三学生多是理性有余而激情褪色。这可能是一个关系高一教学策略与组织的问题。 *