文学语篇主位推进模式的层次划分原则——以《一个干净明亮的地方》为例.pdfVIP

第 29卷第 6 期 2012 年 11 月 辽宁教育行政学院学报 Vol.29 No.6 Nov 2012 Joumal of Liaoning Educational Administration Institute 文学语篇主位推进模式的层次划分原则 一一以《一个干净明亮的地方》为例 李菁菁 (通化师范学院，吉林通化 134∞2) [摘 要] 基于文学语篇的类型多样、语境多变，需要采用适合于分析文学语篇的主位推进模 式层次划分原则。实践过程中，以《一个干净明亮的地方》为例，能够检验这种划分原则的有效性。 i关键词] 文学语篇;次语篇;主位推进模式;层次划分原则 [中图分类号] H314.3 [文献标识码] A [文章编号] 1672-6002(2012)06-0074一03 一、引言 20世纪30年代，布拉格学派创始人马泰休斯 (Mathesius)提出了著名的功能句法观[l]_一句子由 主位(Theme)和述位(Rheme)两个语义部分组成O 伦 敦学派的领袖再礼德进一步发展了这一观点，认为主 位和述位构成主一一述位结构。主一寸主位结构的 基本单位是小句。在线性序列 t，主位在前，述位在 后。在信息分布上，主位是小句信息的出发点，传递 已知信息;述位是围绕主位展开的内容.表达新信息。 小句的线性序列生成语篇。 当一个小句序列生成一个连贯的语篇时，小句的 主、述位之间会发生某种联系和变化，并推动着语篇 有序发展，这种联系和变化被称为主位推进( thematic progression)。捷克语言学家丹尼斯(Danes)首次提出 了主位推进这一概念。他认为主位推进是指语句 主位的选择和排列，以及它们的相互关系和领属层 次[210 系统功能语言学家马丁(Martin)将小句层面上 的主位推进理论投射到语篇层面，提出了段落主位 (hyper-theme)和语篇主位(macro-theme)的概念i匀。在 此基础上，功能语言学派的新生代表麦蒂森 ( Mathiessen)引人语篇波(the textual wave)和语篇历 程(discourse histoη)[4]来描述语篇层面上信息组织和 拓展的动态性。马丁和麦蒂森的观点为语篇层面 t 主位推进模式的层次划分提供了可靠依据。 二、文学语篇主位推进模式划分存在的问题和改 进方案 语篇产生于具体语境下的动态交际过程中，可以 是一个过程(口语语篇)，也可以是一种产物(书面语 篇)，所以对具体语篇的分析不受时空的限制。但文 学语篇不同于其他种类的语篇，1;吾境多变、类型多样。 因而划分文学语篇的主位推进模式应有别于新闻、广 告等说明性篇类，不仅要有自下而上的微观描述，还 [收稿日期1 2012-09-25 要有自上而下的宏观把握，必须做到宏微兼顾。 微观上，语篇是一个由小句生成的线性序列;宏 观上，语篇则体现出一种层级领属关系(l时rarchic relationship)。下图比较直观地阐释了文学语篇中各 级意义单位的主位推进层次。 语塞卖位 π与平斗士气「」史λ、后兰塑ι气 、101， +刊 2.. .IJ 自上而下看，语篇主位(标题、目录等)预示次语 篇中的段落主位，段落主位预示小句主位。简言之，在 语篇体系中，上一级意义单位对下一级意义单位有预 示作用。反观图示，主一一述位结构位于语篇系统的 最底层。主-一述位结构生成小句，小句序列生成次 语篇，次语篇生成语篇全景。简言之，在语篇体系中， 下一级意义单位与上一级意义单位是实现的关系。在 次语篇层次上，小句序列的首句相当于马I定义的段 落主位，尾句即段落述位。段落主位传递已知信息，段 落述位围绕段落主位展开，传递新信息。新旧信息之 间的对立呈现为周期性的波状(wave-like)推进方式， 随着各句主位的向前推进，整个语篇逐步展开，直至 形成一个能表达某一完整意义的整体问，即语篇主 位。 总之，小句层上主位与述位的更替转换推动小句 信息的波状流动，预示次语篇的信息走向;次语篇层 上各小句的主位推进则推动语篇波并最终实现语篇 历程。需要特别指出的是，马丁提出的段落主位的概 念不仅仅适用于语篇系统中每个自然段落的主一一 述位划分，也应适用于语篇全景下任何长度的在语义 上完整的语段的主一一述位划分。 [作者简介] 李菁菁(1982一)，女，吉林通化人。通化师范学院大学外语教学部教师，硕士，研究方向:功能语言学、语篇分析。 [基金项目] 吉林省社会科学基金项目，编号 :2011B404;通化师范学院社会科学基金项目，编号 :2012010 . 74 . 为了方便下一节的讨论，将语篇主位下大于小句 dew settled the dust ( 6 )坦白k丛丛 man liked to sit late 的具有完整意义的语