《红楼梦》专题研究-人物形象.docVIP

研究性学习课开题报告（一） 课题名称《红楼梦》专题研究—人物形象课题指导教师课题小组成员：选择该课题研究的主要目的： 初级目的：《红楼梦》人物形象研究 最终目的：深入理解封建家庭制度与人际关系，了解我国古典文学，加强文学修养，探秘红楼世界，深入封建社会了解真实写照。  研究课题方法的步骤： 本课题研究过程分为以下三个阶段 导入阶段 课题的确定：可行性分析及课题规划 开展小组讨论 学习阶段 收集资料（调查问卷） 综合整理 总结阶段 归纳梳理收集到的资料，编写结题报告，提出研究小组成员的看法和建议。 研究结果及分析 对文献资料的归纳和总结 开题日期及预设结题日期: 研究性学习课题开题答辩过程记录（二） 组长阐述选题的目的及课研究的意义： 通过该课题的研究，组员能够加深对《红楼梦》人物形象的理解，在了解各人物的性格特征的基础上理解原著，初识作者的写作背景与写作目的。主要成员论述课题研究操作方法及过程： ﹡﹡﹡同学展示收集资料，列举红楼梦中主要人物及其性格，所表现的精神 。 ﹡﹡﹡同学展示提炼内容。 ﹡﹡﹡同学进行综合整理 ，进行总结。 最后将小组研究成果形成文字材料，请指导教师进行指导，最后形成定稿。 将研究成果（即文字定稿）提交课题研究组，由课题研究组给予审查。课题审核组对课题研究可行性综合评定： 该课题是我们高中阶段选修教材的延伸，能够有效将课堂内外的知识和学生与老师的互动有效地结合起来，提高了学生的研究能力并在调查研究过程中培养了学生的自主学习能力。课题相关研究资料丰富，易于操作并具有一定的实际意义。 研究性学习课题活动记录（三） 包括访谈提纲、访谈记录、调查问卷、调查报告、活动照片（5张） 本研究小组调查了文理科两个班共80名同学，调查问卷数据如下: 是否喜欢读《红楼梦》： 项目非常喜欢一般喜欢不喜欢非常讨厌人数2344112 最喜欢《红楼梦》哪个人物？ 排名最靠前的十大人物： 晴雯 林黛玉 薛宝钗 王熙凤 探春 史湘云 贾宝玉 袭人 平儿 尤三姐 研究性学习课题研究过程报告（四） 我们此次的研究性学习的过程如下： 任务分工： 1、 收集资料，列举红楼梦中主要人物及性格，所表现的精神 2、 提炼内容 3、 综合整理 ，进行总结。 活动步骤： 课题的确定：可行性分析及课题规划 听班级组织的专题报告会，咨询相关指导教师 收集资料 归纳梳理收集到的材料，编写结题报告，提出我们的看法 和建议。 活动所需的条件： 组员要熟读原著，计算机等硬件设备 研究性学习课题结题答辩过程记录（五） 导入阶段 课题的确定：可行性分析及课题规划 开展小组讨论 进一步明确活动的目的，探讨具体的活动方案，并对组员进行具体分工，进行人物性格讨论。 学习阶段 收集资料 小组成员阅读了相关书籍，认识了其中人物，并通过互联网，浏览了一些相关网站和文献。 综合整理 进行进一步综合分析，整理。 总结阶段 归纳梳理收集到的资料，编写结题报告，提出我们的看法和建议。 研究结果及分析 对文献资料的归纳和总结 研究性学习课题活动小结（六） 研究总结――深刻体悟文学巨著红楼梦的思想 我们通过这次的研究性学习，再次深刻理解了《红楼梦》的深刻内涵，并且重点分析了期中的一些重要的人物形象，形成了文字材料。 《红楼梦》是中国最具文学成就的古典文学巨著，它是中国古典文学创作的巅峰之作，是全人类的文化瑰宝。《红楼梦》一书，通过对“贾、史、王、薛”四大家族荣衰的描写，展示了广阔的社会生活视野，森罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情。人称《红楼梦》内蕴着一个时代的历史容量，是封建末世的百科全书。全书的结构，新颖而奇巧，开篇就用了五个回目，以神话故事，“假语村言”掩去内容的实质，将作品置入扑朔迷离的雾色之中，而改借用“真”“假”观念，托言“梦”“幻”世界，使得整部小说按着这以假寓真的结构铺陈发展，最后营造出一个“生活世界”。人物描写更是鬼斧神工。 悲金悼玉的《红楼梦》是文坛上的一座丰碑，更是曹雪芹一生心血的凝聚，曹翁“批阅十载，增删五次”，穷其一生构建了这样一幅时代命运下个人命运的宏伟蓝图，借“真事隐去，假语村言”②将悲剧意蕴与哲理意味刻画得尤为深刻。其中大观园中的女儿们更是以其独特的人性特征向人们展示了一段段姹紫嫣红，可悲可泣的悲剧人生，锦衣玉食的主子，勾心斗角的丫头