语文新课程的追求与反思.ppt

语文新课程的追求与反思 巢宗祺 一、 语文新课程的价值追求与实施策略 1．全面提高学生的语文素养 面向全体学生，提出的“素养—养成”的课程基本模式，构建三个维度的课程目标，促进语文素养的全面提高和学生整体素质的良好发展。 一、 语文新课程的价值追求与实施策略 2．在语文课程的实施中正确把握本学科的特点，积极探索语文教育的规律 人文性特点 实践性特点 本国通用语言文字教育特点 汉语言文字特点以及综合性特点 一、 语文新课程的价值追求与实施策略 3．推进学习方式以及教学、评价方式的转变 积极借鉴当代教育的新理念，倡导新的学习方式，推动教学与评价方式的转变，力求改变片面追求熟记学科知识和熟练操作技能的教学模式，促进学生在学习语言文字运用的实践中提高人文修养和创新能力。 一、 语文新课程的价值追求与实施策略 4．坚持我国语文教育的优良传统，认真吸取以往的成功经验，在学习语文的各种环节中，把读书放在头等重要的位置；注重积累、感悟和实践，注重整合各种可利用的课程资源。 一、 语文新课程的价值追求与实施策略 5． 坚持不断探索语文课程的创新发展，使语文课程保持“开放”的态势，避免固步自封，能根据需要不断更新与发展，始终适应时代的变化。 二、关于语文课程改革的反思 （一）语文课程改革的成果 语文新课程的理念得到了很大程度的普及，语文教师的话语体系发生了重大的变化；学生的学习方式和教师的教学方式，以及课程的评价方式都发生了一定程度的变化。语文教师中涌现了一大批积极探索语文新课程实施方式的改革者。 二、关于语文课程改革的反思 （二）语文课程改革的后续任务 1．进一步巩固和深化新一轮课程改革的理念。 2．加强社会主义核心价值体系在本学科中的渗透；突出人才培养模式变革的导向，注重培养学生社会责任感、创新精神和实践能力；根据儿童认知发展规律和学习语文的特点，系统梳理并适当调整课程目标和内容。 二、关于语文课程改革的反思 3．针对语文教学和社会语言文字运用中的突出问题，增强改革力度。 进一步突出语文课程的核心目标——学习祖国语言文字的运用，围绕这一目标，进一步突出实施的基本环节和要素，进一步加强操作性。通过课程标准的修订，强调课程的目标和内容须聚焦于“语言文字运用”，突出“实践性”、“综合性”特点。 进一步阐明“工具性与人文性统一”的内涵与实施要求。 二、关于语文课程改革的反思 针对调研中发现的问题，采取一些新的措施，进一步提出一些要求。例如，关于汉字教育。 在这方面，急切需要解决的问题主要有三个方面：错别字情况严重（包括中小学生与成人）；书写质量普遍偏低；有的地区小学低年级学生写字学习负担过重。 二、关于语文课程改革的反思 要转变汉字教育的理念，不能简单地把识字写字的学习当作阅读、写作的附庸。学习写字的过程，其实也是学生规范意识、书写技能、习惯、性格养成的过程，是体会和认识民族文化的过程。在这个过程中能增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华民族文化的理解，提高审美感受力。 写字教育需要有一系列的配套举措，需要抓紧抓实，持之以恒；同时又要注意提高效率，尽可能不加重学生的负担。 三、加强对语文课程中一些重要问题的研究 （一）清醒地面对课程改革的形势 应该清醒地看到，我们是在快速变化的时代催促之下投身于大规模改革的，各方面的准备都还不够充分。在课程改革实验的过程中，发现了不少问题，既有老问题，也有新问题。在今后语文课程的实施中，也必然会滋生出各种各样的矛盾和困难。 三、加强对语文课程中一些重要问题的研究 一次重大改革，遭遇种种复杂问题，自然不可避免。经济、社会的改革是这样，基础教育课程改革也是如此。但是我们没有理由退缩，退缩只会带来更大的风险和代价。世界发展、社会进步的潮流，不容许我们等一切条件都成熟之后，再实行改革。我们只能毫不犹豫地投入改革的洪流，边实践，边建设，跟上时代发展的步伐。 三、加强对语文课程中一些重要问题的研究 在一个重大转型的路口，首先是观念决定成败，对前进方向的选择决定成败。然而，在通过对有关事业和发展大势的研判，确定改革的理念之后，实施过程的各个细节，就可能上升为决定成败的重要因素。 我们必须正视面前的问题，进一步深入研究，积极寻找解决的对策，使课程改革能够更加健康、平稳、顺利地向前发展。我们不能指望在短时间内把语文课程的所有问题都解决好，但是希望通过探索和改革，能够在解决这些问题的道路上大大前进一步。 三、加强对语文课程中一些重要问题的研究 （二）在改革的进程中探索 语文课程标准的研制所依凭的，有不少是从过往的经验、教训中获得的启示，对一些重要的问题和现象，还缺乏理论上的论证和阐释。一些困扰我们已久的重大问题，凭我们现有的认识和条件，还不足以从根本上找到解决的办法，语文课程中还存在不少难题有待突破。 （二）在