56年级英语教学反思.docVIP

五六年级英语教学反思 郭小稳 随着时间的流逝，一个紧张、充实又忙碌的学期已经接近了尾声。回首看看所走过的路程，有成功，有失败，有进步，有茫然。在教学过程中，有使我感到欣慰和骄傲的，也有让我感到很苦恼，催促我不断改进的。从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 一、 课前3分钟自由谈（Free Talk），增强师生情感，训炼学生听说能力。每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。 二、 角色的转换和表演 小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。那就是最直接的表演化。 （1）要精心挑选和设计一些英语教学游戏，如教学Is ths you r/his/her.....?句型，我设计了一个“looking for the owner”游戏，每次让一个学生先出去，我从另一个学生哪儿拿一件东西，然后让出去的学生回来猜东西的主人，学生猜时要用Is this your/his/her...句型来问，其他学生用Yes/No回答，能最快找到主人的可以得到一朵小红花。 （2）把音乐引入课堂，以培养学生英语的兴趣，增强记忆力。 （3）运用新颖奇趣的谜语、故事，诱发学生兴趣，如让学生合上书，注意观察我的口型变化（不发音），判断我说的是那一个词，最先说对者为胜方。 （4）让学生参与设计表演，让每一位学生随着朗读或者音乐进行表演，表演过程中再配上学到的英语知识，这样效果很好，学生英语趣味性加强了。 在本学期的教育教学过程中，我也曾遇到过许多的问题。比如说： 一、有时做游戏时，课堂秩序太过混乱，好多学生对输赢问题很是在乎。他们甚至完全忘记了举行此游戏的真正目的，只顾着争输赢。以后我会更注重这方面的改进，争取让学生更好的参与并能很好的吸纳知识。 二、游戏举行得太多，时间一长，新鲜劲儿一过，孩子们会感到厌倦，不用游戏，学生记单词效果又不好。以后我会尽量采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。 英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！我以后一定会注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语课，从而提高英语课堂教学的效益。