课题东南西北.docVIP

课?? 题：东南西北 学校： 福州市红霞中心小学 姓名： 陈建 ?学科：美术 学习码： cs1201751??? ? 教材分析 1.浙美版小学美术2册第七单元“设计 应用”领域。 2.本单元以“折纸添画，巧做巧用为主题。本课以学生熟悉的动物为主导，用“折纸”“添画”的方式来表现动物形象。通过生动活泼的折纸造型方式，满足儿童好玩、好动的心理，激发儿童强烈的求知欲和学习兴趣。 3.用“折纸”“添画”的方式来表现动物形象，激发儿童强烈的求知欲和学习兴趣。 学情分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和课前的谈话、调查而做出的。 ?? 1、经过前面十节美术课学习，从师生访谈、一张张的学生作业可以看出，一年级学生从涂鸦期，随意乱画的作品到构图比较饱满，主体物比较突出，色彩搭配比较和谐，涂色比较均匀，画面比较整洁，手工作品比较有创意。每个学生的作业随着时间地推移在循序渐进地进步，学生的想象力、创新能力等得到不同程度地提升。 2、在学习心理上表现出，他们好奇、好动、好模仿。直观形象的东西吸收比较快，印象也比较深刻，他们爱做学习游戏，爱表现自己，对美术有浓厚的兴趣。通过美术形、色、造型的初步训练，学生初步掌握了立体造型的一般规律及一些装饰的方法。学生的想象力、小组合作探究能力、创新能力有待老师进一步培养，发挥学生的探究精神，发展创造思维，把动物的形象用纸来表现出来。 3、学生认知障碍点：用添画或拼贴的方法做成动物折纸玩具，进行夸张的再创造，这种表现动物立体造型能力还不行，是最主要的障碍点。 ????????????????? ? 教学目标 ? ? 1、知识与技能目标： 掌握折和粘的方法制作出“东南西北”的基本形。认识纸材可以折成不同造型，培养学生的立体造型能力和动手操作能力。 2、过程与方法目标： 通过学习，培养学生的立体造型能力、动手操作能力和实践创造能力。 3、情感态度与价值观目标： 在做做玩玩中体验“东南西北”的生动有趣，加深同学间的交流与友谊，产生爱学习，爱创新的情感。 教学重点和难点 ?重点：用彩纸折一个有创意的“东西南北”，初步培养学生的立体造型能力。 难点：结合“东西南北”进行油创意的添加，使它变的更生动有趣。 教学策略选择与设计 为了体现新课程标准中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的统一，我充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而有活力的课堂。 1、情景创设策略：导入新课时，我创设情景，从听觉、视觉上激发学习兴趣，让孩子们融入情景，引导学生走进文本。有效激发学生学习的欲望和积极性。把教师、教材和学生的心灵之间产生和谐地振动，使学生与所学知识产生渴求。 2“演示法”，根据心理学原理，再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。因此，我针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示各种动物的图片，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象，并进行记忆、想象。除了多媒体演示外，我还采用了教师的示范演示，演示怎样把舌头贴到嘴巴里，让学生看到老师的操作，从而解决了学生制作上的困难。 教学环境及资源准备 1、教师教的资源：多媒体课件、东南西北范作、手工课所需材料； 2、学生学习的资源: 收集喜爱的动物图片材料，彩纸若干，剪刀，双面胶，卡纸若干，水彩笔，油画棒等。  ? 教学过程 教学 环节 教学 时间 教师活动 预设学生行为 设计意图 ? 导入 ?4分钟 1.师介绍4位新朋友。（1）教师将事先做好的“东西南北”的作品（小兔、狮子、老虎、熊猫）进行自我介绍。 （2）指名4位学生进行即兴表演。 （3）师将4位纸偶朋友分别传到4个小组，学生欣赏。抽出其中没有装饰的 提出问题：它漂亮吗？为什么？ ?学生看到新朋友一定非常兴奋，这样能激发他们制作的兴趣。 生1：它不漂亮生2：它都没有装饰过 ?通过纸偶剧表演激起学生的学习兴趣，一下抓住学生的注意力。 讲授新课 15分钟 （一）、欣赏作品： 1、观察造型有什么特点？ 2、怎样装饰？色彩怎么样？ （二）小组合作探究： 1、老师把12个“东西南北”纸偶发下去，请各小组同学看一看，研究怎样折法？用了哪些制作方法？ 2、怎样将“东西南北” 变成嘴巴会动的动物折纸玩具？ 3、全班交流反馈： 4、老师示范设计制作过程 5、你会如何设计 彩色的“东西南北”？ 1、1、学生通过欣赏后思考回答“添加的过程和形状”及注意点。 2、学生构思形象。并独立完成造型 欣赏作品，感悟动物形象表现立体造型，拓宽学生视野，启发学生灵感。请各小组同学仔细看一看，研究折法和制作方法，从观察、分析、探究作品，打开学生设计的思路，了解折法和制作方法，培养学生小组合作探究能力。学生交流设计思想，互相启发灵感，培养学生想象力。 .课件欣赏 2分钟