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教师培训方案的设计 成都市盐道街中学 卿平海 cdqingpinghai@163.com 教师培训方案的设计 研修立意 沉浸反思：教师培训方案设计的得失 案例分享：感悟培训方案设计的方法 微格训练：尝试主题培训课程微设计 请您参与 1 您做过多少次教师培训的专题讲座？ 0次 1次 2次 3次以上 10次以上 请您参与 2 您做过多少次教师培训方案的设计？ 0次 1次 2次 3次以上 10次以上 请您参与 3 您做过多少次教师培训方案的评审？ 0次 1次 2次 3次以上 10次以上 请您参与 4 对于主题式教师培训方案的设计： 您有哪些好经验？ 请用“关键词法”概括 [例1]教师培训方案的设计要点 “国培计划”短期集中培训项目申报书.doc 对象分析 主题确立 目标定位 内容设计 培训方式 考核评价 管理团队、培训资源、实践基地 、后勤保障 、培训特色与创新 请您参与 5 在主题式教师培训方案的设计中 您想解决的突出问题是什么？ 试用“鱼骨刺法”分析 鱼骨刺分析法 一、教师培训的顶层设计 设计理念：“三求”融合 教育行政的要求 培训单位的追求 参训教师的需求 教育行政的要求 “三新一德” 《教育部关于印发〈中小学教师专业标准（试行）〉的通知》（〔2012〕1 号） 教育部“变革培训模式，提高培训效益” 教育部中小学教师信息技术应用能力提升工程 …… 教师专业标准结构图 教育行政的要求 三个维度： 师德修养与专业理念 专业知识3（学科知识、教育教学知识、通识知识） 专业能力6（教学实施、教学评价、教学研究、现代教育技术能力、课程资源开发与利用、教师培训） [例1]教育部2015年“国培”要求 采用实地考察、问卷调查、座谈与访谈等方式进行全面细致专项调研。 通过专项调研，明确乡村教师培训工作的薄弱环节，找准乡村教师发展短板，摸清乡村教师需求……做好项目整体设计。 要科学诊断教师培训需求，分类、分科、分层次设计递进式培训课程，以提升教学能力为重点，开展主题鲜明的培训。 [例1]教育部2015年“国培”要求 教师培训团队置换脱产项目 对象：能承担送教下乡培训、网络研修指导的骨干教师和教研员。 目标：全面提升骨干教师教研员的教育教学能力和培训能力，打造一支“用得上、干得好”的县级教师培训队伍。 时间：2年，集中研修 + 跟岗实践 + 返岗实践 + 总结提升。 [例1]教育部2015年“国培”要求 送教下乡培训 主题式培训：4次/年，2天/次（8个主题） 切实提高乡村教师课堂教学能力：诊断示范 + 研课磨课 + 成果展示 + 总结提升 支持乡村校本研修：送培课程+生成成果 教师工作坊 培训机构的追求 遵循教师成长规律 注重培训实践取向 针对问题解决 突出专业能力提升 服务教师终身发展 …… 参培教师的需求:按需培训 围绕新课标的贯彻落实 针对教育教学实际问题 研究典型案例 提高师德素养，更新知识，提升能力，将新课标的理念与要求落实到教育教学中 形成学习共同体，促使自我健康、持续发展。 …… 教师专业化成长阶段 第一阶段 一般需要5-10年，好的3-5年 一般5-10年，有的可能一直处在这个时期 8-10年，很多不能突破这一阶段 任职在20-30年间， 第二阶段 第三阶段 第四阶段 入职适应期 成熟发展期 高原平台期 成功创造期 退职回归期 二、教师培训的需求分析 对象分析的撰写要求 根据本主题培训的目标定位、培训经验及学员需求调查情况，分析培训对象的需求。 一般不超过300字。 [例2] 这样的培训究竟坑了谁？ 作为一名农村老教师，我经历了大大小小，方方面面的培训。 好的培训有不少，比如：教育部课程中心的远程培训，课例很多，很受我们教师欢迎。还有我们当地教育部门搞的培训，根据一线教师的需求安排课程，我们非常受益。 但是今天不是让俺说说对培训的意见和建议吗？俺就借机把掏心窝子的话都说出来吧。俺说话粗，免不了说轻说重的，敬请大家原谅。 [例2] 这样的培训究竟坑了谁？ 印象最深、记忆犹新也是最尴尬的一次是那位年轻的小老师，竟然让我这把年纪的人到黑板上去解题。 小老师啊，注意您学员的年龄特点吧，上黑板去解题太让人受不了！结果冷场了是不？ 小老师不高兴了，嫌我们不配合，一场培训不欢而散。 [例2] 这样的培训究竟坑了谁？ 培训中的报告情况，有人号称博士，但是为什么吐字都不清楚，我的耳朵都支棱成兔子耳朵了，还是没听清博士说了什么。 最近流行越是名家的讲座，越不做多媒体课件了。据说是怕侵权，名家的话值钱呐，课件如果让我等教师当场拷走可是牵涉到知识产权的问题啊。 [例2] 这样的培训究竟坑了谁？ 有的专家视我们一线教师，特别是农村教师为三、四岁的孩子，总喜欢从课程改革的一、二、三讲起，课程改革以来，我们听