对近视现状的调查.docVIP

15 对近视现状的调查 一、内容解读 本课题以让学生开展背景调查的方式进行探究，旨在架起科学的认识方法和孩子之间的桥梁。通过让学生经历收集信息、制订计划、分析思考、自我评价等活动过程，从根本上认识到科学用眼的重要性，从而科学地保护眼睛，并树立健康生活的意识。 课题目标 通过调查分析，让学生获得一些保护眼睛、预防近视的科学认识。 在调查收集、制订计划、整理思考、自我评价等活动中培养科学探究的能力。 通过活动，让学生意识到良好的用眼卫生的重要性。 背景描述 养成良好的卫生习惯是每个小朋友从幼儿园就开始接受的教育，比如，为防止眼睛近视，应该注意哪些用眼卫生习惯等。在很多时候，这些道理都是师长们告诫孩子们的，所以，好多内容不能被孩子们内化，各种影响近视的因素，孩子们也就不会引起足够的关注；由于对引起近视原因的不以为然，就出现了一边在不断地教育，一边是带近视镜的孩子在不断地增多。而一旦视力开始减退，就只能以戴上眼镜告终……鉴于此，本课题旨在通过孩子们自己的探究，强调参与性与思考性，让他们亲身经历引起近视原因的探究，包括影响近视的环境、药物、生活习惯、疾病等各种实例的调查中，去获得第一手的材料，从而真切体会到保护眼睛的重要性，切实建立“看管好自己身体的每一部位”这样一种责任感，继而从内需出发，自觉而有效地关心和爱护自己的眼睛，并延伸到树立一种以良好习惯来维护自己身体的科学思想。 对于已经近视的孩子来说，已经体会到带上眼镜所带来的种种不便，结合本次课题的开展，能使他们认识到自己过去的一些不良的用眼习惯，更为重要的是，用他们的切身感受来告诫其他同学：小心，别重走我的路！ 二、材料器具 1．调查问卷表等。有关近视的图书及音像资料等。 三、教学建议 本课题的活动可采用学生比较喜爱的模拟活动或调查等方式进行，分别让学生经历“透视室——会诊室——专家室——就医室”等一系列具有想象力的活动方式，让学生亲历猜想假设、设计研究方案、资料收集、统计分析、自我评价等不同形式来自行探究并获得一些关于保护眼睛及预防近视的科学性发现。 为了帮助孩子们更好地理解眼睛的内部结构，达到在科学认识眼睛的基础上养成良好的用眼卫生习惯，教师可制作相关的课件或提供一定的音像资料，让每个孩子真实地感受并体验眼睛的相关科学知识，结合小组调查、统计活动，让孩子们自我意识到养成良好用眼护眼习惯的重要性。活动过程中涉及到统计图的制作与分析，教师可提供相关的统计图样张，让孩子们模仿制作研究所需的简单统计图或统计表。 本课题最终的教学目标是让每个孩子养成用眼卫生的好习惯，因此，设计一份自我评价表并针对评价结果和自我实际情况制订一份保护眼睛的计划表是至关重要的，如何让计划切实可行，如何让孩子自觉按计划保护眼睛并终成习惯是教学的重点和难点。教学过程中可充分发挥孩子们的主动性，用正面经验引导法和自我教育法，让孩子们在相互督促中去养成良好的用眼习惯。 四、活动展开 1．透视室——搜寻证据找“凶手”。 （1）教师出示一张不同年级近视人数的调查表格，请孩子们分析表格中的具体数据，并提出相关探究的问题。 某某学校小学、初中、高中三个班近视抽样调查表 一（2）班 初一（3）班 高三（6）班 男生 未近视 25 20 22 已近视 1 6 13 女生 未近视 23 16 8 已近视 1 8 7 （2）让学生说说要知道周围同学的近视现状，可以用什么方法来了解。收集到第一手的资料后，让学生参考前面的表格进行统计。 （3）根据学生调查、统计的数据，让学生进行分析，找出一些规律，然后假设其中的原因。并让他们自己设法去查找真正的原因。 调查人群 造成近视的因素 2．会诊室——“专家”会诊列罪证。 根据调查收集的第一手资料，请学生画一画统计图，也可以是曲线图，仔细分析思考，从中寻找引起近视的因素及原因。 眼睛近视因素统计图 3．专家室——寻根追底话眼睛。 让学生查询、收集有关眼睛的资料，或由教师提供以下一些相关资料，让学生阅读、观察、讨论，认识近视的形成及其眼睛的变化。 （15—1）正常眼睛视物图 （15—2）近视眼睛视物图 4．就医室——灵丹妙药供良方。 通过对自己及周围同学学习生活中的一些习惯的观察，对自己用眼卫生进行一个初步的评价，在自我评价的基础上制订一份保护眼睛的计划表： （1）说说我发现我和我的同学存在着哪些易引起眼睛近视的隐患。 （2）让患近视的学生上台说说近视所带来的苦恼，交流如何防止假性近视发展成器质性的真性近视的方法和治疗经验。 （3）制订一份保护眼睛的计划表。 自我评价 保护计划 关心眼睛 用眼卫生 眼保健操 （4）张贴班级监督评价表，让大家来共同关心眼睛。 五、分析讨论 1．用眼卫生有