关于普通话水平考试相关问题.docVIP

2010年6月20日辽宁省普通话水平测试相关资料 (所上传的材料仅供参考) 　　一、普通话水平测试的目的和意义 　　我国是多民族、多语言、多方言的人口大国。语言不通、方言隔阂阻碍着社会交际，影响着现代化的经济、政治、文化等各项事业的顺利进行。因此，推广普及全国通用的普通话，是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程。 　　推广普通话是社会主义精神文明建设的重要内容，是普及文化教育、发展科学技术、提高工作效率、适应市场经济和信息社会的需要。普通话是以汉语授课的各级各类学校的教学语言和校园语言，是以汉语传送的各级广播电台、电视台的宣传语言，是汉语电影、电视、话剧必须使用的规范语言，是党政机关、团体、企事业单位的工作语言，是不同方言区的人们进行交际的通用语言。掌握和使用一定水平的普通话，是进行现代化建设的各行各业人员，特别是教师、播音员、节目主持人、演员、国家公务员和社会窗口行业的服务人员等必备的职业素质。 　　在语言生活实际中，人们掌握普通话的水平是有差异的，而且也不必要求每人都说十分标准的普通话。但从社会交际的实际出发，有必要对特定岗位的工作人员提出掌握普通话水平的不同要求，对担负语言示范责任的共和人员必须提出较高的要求。1994年10月国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部联合下发了《关于开展普通话水平测试作的决定》，明确规定：从1995年起，在一定范围内对某些岗位人员进行普通话水平测试，逐步实行持普通话等级证书上岗制度。2001年1月1日实施的《国家通用语言文字法》第十九条第一款规定：凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。第二款规定：以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。 　　个人的普通话水平等级，是通过普通话水平测试得以确认的。普通话水平测试是判定应试人掌握普通话的规范程度和运用普通话能力的口语考试。??对应度人员运用普通话所达到的标准程度的检测和评定，不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估。经过多年的研究和实践，国家语言文字工作委员会先后颁布了《普通话水平测试大纲》和《普通话水平测试等级标准（试行）》，于2003年10月又重新颁布了修订后的《普通话水平测试大纲》。普通话水平测试作为推广普通话的一种重要途径，必将进一步推动普及普通话工作的深入开展，必须进一步发挥普通话在文化教育、市场经济、现代化建设和提高全民族素质中的作用。 　　二、普通话水平测试的等级标准 　　普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次。 　　（1）一级甲等为97分及其以上； 　　（2）一级乙等为92分及其以上但不足97分； 　　（3）二级甲等为87分及其以上但不足92分； 　　（4）二级乙等为80分及其以上但不足87分； 　　（5）三级甲等为70分及其以上但不足80分； 　　（6）三级乙等为60分及其以上但不足70分。 　　三、普通话水平测试的对象和等级要求 　　根据《国家通用语言文字法》和国家《普通话水平测试管理规定》，1954年1月1日以后出生的下列人员应接受测试： 　　1．教师和申请教师资格的人员； 　　2．广播电台、电视台的播音员、节目主持人； 　　3．影视话剧演员； 　　4．国家机关工作人员； 　　5．师范类专业、播音与主持艺术专业、影视话剧表演专业以及其他与口语靛达密切相关的专业的学生； 　　6．行业主管部门规定的其他应该接受测试的人员； 　　7．在高等学校注册的港澳台学生和外国留学生可随所在学校学生接受测试； 　　社会自愿参加测试的人员不受限制。 朗 读 朗读短文是普通话水平测试中很重要的测试项，主要考查应试人在有文字凭借的“说话”——朗读时语音、语调的规范程度。因此，不论是平时的练读，还是参加测试，朗读者都应在语音和语调两个方面注意准确规范。 一、语音准确 声音清晰 字音正确是朗读的基本要求。朗读测试评分标准中的语音错误，主要是指读错字音。为避免语音失误，应注意以下几方面： 1．忠于原作，避免加字、漏字、改字。 朗读作为一种特定的口头表达形式，应该严格依据文字材料，忠实地把它转换成有声的语言。朗读测试时，一旦出现和文字材料不一致的情况，如漏读、加字、改字等，不论是否影响语义的表达，均被视为语音错误。这种情况应尽量加以避免。 2．努力克服方音影响，念准声母、韵母和声调。 普通话声母、韵母和声调都具有辨义作用。如自愿(zìyuàn)和志愿(zhìyuàn)、巡捕(xún bǔ)和巡抚(xún fǔ)是声母的不同；长针(chángzhēn)和长征(chángzhēng)、小桥(xiǎoqiáo)和小球(xiǎoqiú)是韵母