课题人教版九年级思想品德全一册P63-67.docVIP

PAGE  PAGE 4 课题：人教版九年级思想品德全一册P63-67 第二单元第五课第一框题《灿烂的中华文化》 作者：刘树明 工作单位：广西阳朔县福利镇初级中学 541905 【教材分析】：随着世界多极化和经济全球化的发展，西方文化由于其新鲜性，当然也有其优秀之处，使部分学生盲目地迷信外国文化，从而忽略了西方文化的颓废之处。本堂课通过质疑、小组讨论合作探究的学习方法，让学生从情感上、行动上做到对中华文化的认同感、归属感。让学生更好弘扬中华文化和传统美德。 【学情分析】：学生对教学内容的学习是很容易的，但要把知识升华为学生的内在情感则比较难。教学中要以社会现实出发，最好通过海外华人对中华文化的归属感，培养学生传承中华文化和中华传统美德的情感。让学生从心灵深处感触到中华文化的归属感，让他们在今后的人生，不管取得多大??成绩，不管身在何处，都会记得我们是炎黄子孙，都不会出卖祖国，都会为祖国的建设做出自己应有的贡献。 【教学目标】： 1、知识与技能：懂得我国灿烂的中华文化的产生、力量、特点、组成部分的地位及影响；了解中华传统美德的主要表现；理解中华传统美德生生不息、历久弥新的品质。 2、过程与方法：通过小组讨论合作学习中华文化和传统美德的内容，培养学生动手、动口、动脑，学会合作，共同进步。 3、情感、态度与价值观：增强对中华民族文化的认同感和归属感；在行动上，我们应该怎么样弘扬中华民族的传统美德。 【重点难点】： 1、中华传统文化、传统美德的内容、特点与影响。（重点） 2、如何传承中华文化和传统美德，让学生从内心深处感悟并付诸行动。（难点） 【教法学法】： 1、教学方法：小组讨论，自主探究，问题启发，合作学习。 2、学法指导： （1）、讨论学习法：通过讨论，让学生积极思考，大胆发言，各抒己见，取长补短，共同提高。 （2）、合作学习法：在小组讨论中发现问题，通过合作讨论，交流意见，学会合作，共同进步。 （3）、演讲法：引导学生通过发言，培养学生口头表达能力，锻炼胆量与能力，学会生存。 【教学流程】： 1、教学流程：创设情境设计问题→引导学生小组讨论→学生小组发言→教师归纳→学生产生共鸣。 2、学习流程：明确问题→小组讨论，合作学习→得出结论→小组发言→解决问题。 【教学媒体】：多媒体课件 【课时安排】：1课时 【教学过程】： （一）、新课引入：播放王力宏的歌曲《龙的传人》，回答问题：“由‘中华龙’你想到了什么？” 教师引导学生回答出：“中华文化”。（时间：约3分钟）…… （二）、讲授新知： 设疑：提到中华文化，你想到什么？让同学随意举手回答（时间：约2分钟） （三）、第一次小组讨论、合作学习过程： 这节课我们来学习以下几个知识，同学们进行讨论并发言。教师用多媒体打出讨论的题目和要求。 讨论题目： 1、灿烂的中华文化是谁创造的？（举例） 2、中华文化的力量表现在哪些方面？（举例） 3、中华文化有哪些部分组成？（举例） 4、中华文化的特点及影响？（举例） 要求：以下5点 1、八个人一个小组，全班分6-7个小组，每个小组选一个登人做好登记，一个中心发言人做好发言。 2、每个同学都要做好发言准备，老师有可能随意点名请同学发言。 3、各小组积极讨论，不允许讨论与题目无关的内容。 4、讨论时间：7分钟；发言时间：12分钟。 5、各小组至少列出4个与友同行的原则，并且举出自己真实的事例。各小组发言时间3分钟. 下面我们进行小组讨论合作学习。小组讨论的过程中，老师到各小组引导学生讨论，维护课堂纪律。 【进行小组发言】：（时间：约12分钟） 按照小组举手的先后次序发言，没有同学举手发言的小组，老师随意点名让同学发言。 各小组同学发言后，老师适当进行点评。 学生发言内容应该包括以下几点： （1）、中华文化是由各族人民共同创造的。强调：少数民族也做出了很多贡献。举例：蒙古族、满族等少数民族曾经统一过中国，顺便巩固前面的知识点“共同浇灌民族之花”这一内容。 （2）、中华文化的力量表现在具有生命力、创造力、凝聚力。讲解海外华人的故事。 （3）、中华文化的组成部分。要举例，例如：科技方面有中国古代的“四大发明”。 （4）、中华文化的特点：源远流长、博大精深。 地位与影响：中华文化，是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩。不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻影响，而且对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的影响.举例：日本人学习中国的《三国演义》，美国人学习中国的《儒家思想》 教师要特别指出，让学生举出现实生活的事例…… 【教学承接】：中华民族在创造灿烂文化的同时，也形成了代代相传的美德。 （四）、第二次小组讨论、合作学习过程： （题目、讨论时间：6分钟，发