大学体育quot;层次递进quot;教学的构建与应用.pdfVIP

自 ?L 敬学·探索IJIAOXUE. TANSUO 吨， 大学体育层次递址教学的构建与应用 The Construction and Application of Teaching Method of Hierarchical Progression of University Physical Education 苏~町，周煌2 ，周天跃1 ，刘大军I SU Xin -tian , ZHOU Yi ,ZHOU Tian 叩 yue ， UU Da 叫jun 摘蔑层次递进教学是在以人为本教育双念和健康第川的指导思想基础上建构的，把大学体育 课程的教学分为暴础课程、选项课程和竞技提高课程三个层次，采取递进式教学。本文通过对层次递进 教学在大学体育教学中的构建、应用及对策等方面进行阐述，以期为大学体育教学改革实践提出合理的玻 论依据。 关键词:大学;体育;教学:层次递进;方法;构建;应用 Abstract:ηle te由ching method of hierarchical progr回sion ís based on the 严地ple - orientoo education ωn呻，t and the .. health first directive thought. ln that ca舱， theωUege sports curriculum which 时。pts the method of .. hierarchic浦lprogI栅ion is divided into three levels: 阳sic C倒咽. optional 棚川es and athleti?s upgradingωurs棚. This 阳per ， through expounding the ωnstruction. application and oountermeasures of Hie阳咄ical progr栅ion t佣ching n时e in ∞U咐， s physiω1 education , aimsωpr，嗣ent the reasonallle theoretical basis for the reform in university physical education. Key words: university; phY!lical education; hierarchíω1 progr四sion; teach; constructíon; applicati佣 中图分类号:ω07.1 文献标识码:A 文章编号 :1附 -0256(2011) -仅四-蜘1-2 在大学体育改革中，贯彻以人为卒的教育理念和健康 第一的指导，思想，落实 2002 年教育部颁布的《全国普通高等 学校体商课程指导娴耍》精神，更新体育敬学理念，以实现学 生运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心用健康目 标、社会遁府目标等五个领域的暴本发展目标，建设具有鲜明 特色的课内外一体化大学体育课程，明确高等院校大学体育教 育价值观，提出以文化知识和技能为总体目标的大学体育改革 思路。笔者通过实践考察和文献资料研究，对层次递进教 学和其在大学体育改革实践作用放意义进行阐述，以期为大学 体育教学改革提出理论依据。 1 ..黯次递进教学体系解读 层次递进教学是在扎实盖率础、自主选项、分腔递班教 学、因材施教、渥级提商的原则下进行教学[IJ 体现为二三个课 程层次:第一展次是以传授体育知识为主的基础课程，安排在 大学一年级第一学期，班级结构为向然班，其教学内容是发展 学生身体素质和掌掘体育基本知识的田径、体操、武术、篮球为 主:第二展次是以健身为目的的体育技能选项课程，在第一学 期末，学生根据自身的兴趣爱好和体育需求进行选课，并在第 二学期至第四学期持续完成某一个课程项目的学习;第二层次 是以竞技体育为主要内容的提高课程，在第问学期，选项课教 师根据学生对所学项目的运动技能水平，选拔出在该项目中运 动技能较强的学生，组成尚水平训练班(仍以大学体育课的方 式授课)或高水平训练队(在课外)成行训练。应次域进的 教学实现了学生自主选择项目、自主选持教师、开放式限时 段教学的相融合.对体商竞技能力…般的学生进行普及性缩 养，对体育竟技能力较好的学生进行蜗优提高.在回材施教中 培养学生终身体育意识，并使其掌娓终身体育的基本技能。还 培养一批大学生运动队员，同时优化教学资源，充分发挥 f教 师的专项特长，发掘了教师与学生的直动lzj.使学生在体育知 识技能的深度与广度上启次递进。 2 ..层次递逃教学的改革实践 2.1 实行辛苦分制 在原次i革进教学改革中，根据教学目标的，也体要求，全 面实行学分制。大学体育课程作为公共必修课，学牛，必