让学生走进习作田园让学生走进习作田园.docVIP

档案编号： 　　 网络教育毕业论文 让学生走进自由习作田园 学生姓名：李磊 指导教师： 李迪南 教授 学科专业： 汉语言文学专业 研究方向： 汉语言文学 学 号： 09035231701006 学习中心：四川叙永县教师进修学校奥鹏学习中心 东北师范大学远程与继续教育学院 2010年11月 独　创　性　声　明 本人对本文有以下声明： 本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按相关要求及时提交论文提纲、初稿，最终形成本文； 在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导； 本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过800字； 本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象； 论文作者签名：　　李 磊　 日　　　期：　2010　 年　11 ?? 论文版权使用授权书 本论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用论文的规定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编论文。 论文作者签名：　　李 磊　　　 指导教师签名：　　　　　 日　 期：　2010 年 11 月 日　　　　期：　　　　 年　　 月 论文作者信息： 工作单位：四川省叙永县实验小学 联系电话：0830-6251594 通讯地址：四川省叙永县实验小学 邮 编：646400 注：此页均需学生及指导教师本人填写 摘 要 伴随国家基础教育课程改革的实施，我们广大一线教师不断更新观念，以全新的理念设计教学，在教学过程、教学方式、学生的学习方式等方面进行一系列的改革，力求实现课堂教学的大改观。语文是有生命的，语文的生命是融入主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中的，因此，语文课堂不仅是知识建构的空间，更是学生生命活动的场所，更是展示学生灵性的天地，让课堂充满生命活动，应是始终回荡于语文教学的主旋律。新理念下的语文新课堂应注重积累，发展语言；训练思维，鼓励创造；关注学生，注重参与；开放评价促进发展。 　　　关键词：新课程改革，关注，发展 前 言 伴随国家基础教育课程改革的实施，我们广大一线教师不断更新观念，以全新的理念设计教学，在教学过程、教学方式、学生的学习方式等方面进行一系列的改革，力求实现课堂教学的大改观。新理念下的新课堂应该是什么样的呢？这是值得我们深思与探讨的问题。就语文教学而言，如何把这种先进的理念化做我们的具体教学实践呢？我们在尝试中探索： 一、多渠道积累写作素材，触发学生的审美想象与情感，丰富学生的心灵世界 （一）让学生走向社会，走向大自然 《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，应引导学生关注现实，热爱生活。我们的世界丰富多彩，是学生习作永不枯竭的沃土，可以说事事皆素材，时时为契机，处处有学问。关键是老师要有一双慧眼，也给学生一双慧眼。因此，我们有目的、有计划地引导学生观察生活，认识事物，让他们跟小鸟弟弟谈心，和柳树爷爷拉拉家常，到嫦娥姐姐家做做客……学生把在学校、家庭、社会、自然中出现的丰富多彩的并有典型意义的场景、事件或人物及所见所闻所想及时地记录下来，即成为同学们自由习作的源头、活水。 （二）让学生参加实践活动，尽情游戏 自由习作与经验密切关联，对于学生来说，酸甜苦辣皆有营养，喜怒哀乐都是文章。情动于中而形于外，学生自身独特的经历往往能够令他的作文也别具一格。我们十分注重学生感受生活的过程，有目的地为学生设计各种生动有趣的实践活动和游戏，参与墙报、办展览、编报刊，进行调查、采访，开展环境保护，科普宣传、举办讲故事比赛、写字比赛、画画比赛、手工制作比赛、文娱表演活动、主题中队会、猜字游戏活动……在实践活动中，学生相当放松，能够“想人之所未想，言人之所未言”，我们及时训练学生把动手操作的过程、特点记录下来，这既锻炼了学生的动手操作能力，又活跃了学生的思维，学生自由习作的土壤就会越积越肥，习作兴趣也会随之浓厚起来。 二、注重积累词汇、语言，激发学生课外阅读的兴趣，为习作奠定良好的语言基础 （一）从阅读教学中吸取 每一篇课文中总有新词新语出现，句式也不尽相同。现在我刚好教学三年级语文，习作对于学生来说，是起步阶段，我们在阅读教学中指导学生体会、认识课文中语言表达的规律、知识、感情，引导学生把课文中的好词佳句、优美片断记在读写笔记上，并熟读成诵，融合贯通。这样长期坚持下去，才能强化学生对语汇的记忆储存，日积月累，将课文的语言文字变成自己的储备和财富，