谈小学数学教学方式转变的几点做法赵霞谈小学数学教学方式转变的几点做法赵霞.docVIP

谈小学数学学教方式转变的几点做法 赵 霞 课例《图形的变换》 一、创设情境，复习引入。 请同学们用一个三角形在方格纸上，边摆边说什么是平移、旋转、对称。 自主探索，合作交流。 师：（）出示多媒体课件 接下来，请同学们观察下图，边观察边思考，并拿出课前准备好的方格纸和三角形，分别给四个三角形标上A、B、C、D，自己摆一摆，移一移，转一转，进行图形的变换，探究： （1）四个三角形A、B、C、D如何变换得到“风车”图形？ ①提出问题。师：请大家观察上面的两幅图，从第一幅到第二幅图是如何变换的？请先想一想，再在方格纸上摆一摆。 ②操作感知。让学生进行独立思考和操作，同桌交流图形变换的方法，教师巡视指导。 ③全班交流。指名汇报，不同的学生可能会有不同的表达方式，只要学生说得合理，教师都给予肯定。（教师要求学生边操作边说明） ④再次感知。 让全班同学用方法二试一试，并与同桌说一说变换的过程。 （2）“风车”图形中的四个三角形如何变换得到长方形？ （3）长方形中的四个三角形如何变换得到正方形？ （4）正方形中的四个三角形如何变换回到最初的图形？ 师：同学们我们在分析图形的变换时，不仅要说出它的平移或旋转情况，还要说清楚是怎样平移或旋转的，这样就能清楚地知道它的变换过程。 师：同学们的交流很好，下面请同桌的两个同学互相合作，用两个三角形自己设计一个图形，然后进行变换，并说一说它的变换过程。