课堂教学过程中的实施策略.pptVIP

课堂教学过程中的实施策略; “概念图”的教学策略;“生命科学史”的教学策略;一、重视生命科学史的教育价值是时代的呼唤 ;二、生命科学史应用的优点;2、运用生物学史引导学生学会科学的思维方法， 让学生体验探究的过程;案例：孟德尔遗传定律的发现;3、运用生物科学史的教学使学生形 成科学的精神;4、运用生物学史培养学生建立团队合作的精神;5、有利于对学生进行科学精神和情感态度与价值观的教育;四、教学案例：用科学史进行“DNA是主要的遗传物质”一节教学;第2节 生物膜的流动镶嵌模型;对生物膜结构的探索历程 ;思考与讨论: 1 最初认识到细胞膜是由脂质组成的，是通过对现象的推理分析，还是通过对膜成分的提取和鉴定？ 2 欧文顿推论是否正确呢？在推理分析得出结论之后,还有必要对膜的成分进行提取、分离和鉴定吗? 3 细胞膜中除含有脂质外，还有没有其他成分呢？ ;化学分析表明：膜的主要成分是脂质和蛋白质;思考与讨论: 4 脂质和蛋白质是怎样形成膜的呢？;资料3. 1925年，两位荷兰科学家;(2)两层脂质分子是如何排列为两层的呢？; 研究发现，脂质分子主要是磷脂，它是怎样排列成单分子层或双分子层的呢？ 这与它的结构和状态有关。;得出磷脂分子的排列方式;难点运用： 利用磷脂分子的结构特点和所处环境，画出下列情况中其排列方式;（3）蛋白质位于脂双层的什么位置呢？;静态