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识字1
【备课资料包】
1.春天的儿歌
春天真好春天的花，春天的草， 春天的杨柳扭细腰。 春天的水，春天的鸟， 春天的蜜蜂跳舞蹈。 春天的路，春天的桥， 春天的灯笼赶热闹。 春天的歌，春天的笑， 春天的风筝飞得高。 春天的你，春天的我， 春天的阳光把你我拥抱。
小小蜜蜂我了解一群箱蜜蜂通常由一只蜂王大批的工蜂和少量的雄蜂组成它的形态和职能各不相同它们分工合作互相依存正像人类社会中的个大家庭乃至于一个国家一样蜂王主要任务是产卵雄蜂要任务是与蜂王交配交配完后马上死亡工蜂主要任务是采蜜酿哺育幼虫等会认柳蜜蜂个生字会写春雨等个生字认识日艹等个偏旁
2.按一定顺序观察图画把认识图画上的事物同所学的词语联系起来
3.朗读词串积累词汇了解春天景物的特点感受春天景色的美
【教学重点】
认识生字，读准生字字音能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。教学挂图、教学生字（一）创设情境
1、创设情境。
春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗？
2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？
3、根据学生回答相机出示词语。
春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）
春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）
嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？
布谷“布谷”是什么样的？你见过吗？我们一起来听听它的叫声？
梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？
过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？
（二）借助拼音，读准字音
1、请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。
2、小组内开火车读词。
3、全班认读词语。
（三）朗读课文，整体感受美景。
1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。
2、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。
3、以小组形式交流汇报读课文情况。
（四）写字指导
出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。
1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、雨、布、谷”。
2、学习新偏旁。
认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。
3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
4、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。（一）检查复习，巩固旧知
1、认读生字、词语卡片。
（先带拼音读字词，再去拼音读字词）
2、朗读、背诵课文。
（二）写字指导
1、出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏。
2、学习新偏旁。
认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。
3、学生看笔顺记忆生字笔顺。
4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。
5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。
6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。
7、学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
（三）语文实践活动
课外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。
【教学评价方案】
1·达标测评
参评人数（ ）
项目 内容 达标人数 达标率
注：表内【人数】为达标人数。
2·教学反思
学生参与程度 教学目标达成度 经验积累 问题分析 改进措施
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