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积极引导学生探究合作 充分发挥学生主体地位 鹤壁市淇县实验学校 周新艳 2014年5月 【作者简介】 周新艳，女，出生于1975年4月，1994年6月毕业于鹤壁师范，2003年6月毕业于河南省教育学院思想政治教育专业，党员，教师，中教一级，从教20年，现担任七年级政治课，创立“三段五环节”教学模式，取得良好教学效果。单位全称：鹤壁市淇县实验学校 ，详细通讯地址：鹤壁市淇县工会家属楼西单元402 邮编：456750 联系方式【内容提要】 一、通过多种途径和方式引导学生运用课内知识解决课外问题和运用课外知识解决课内问题，做到学用一致，知行统一。 二、注重学法指导，着力培养学生的自学能力，使学生学会学习。 三、采取启发讨论教学，鼓励学生积极参与讨论，探究合作，着重培养学生的创新精神、自学能力。 积极引导学生探究合作 充分发挥学生主体地位 学生是学习的主人，作为教师应一切为了学生，把学习的主动权交给学生， 使学生的学习变被动接受为主动发现。教师应积极引导学生探究合作，充分突出 学生主体地位。现结合我的教育教学实践，谈谈在初中思想政治课教学中如何指 导学生学习，使学生乐学会学，探究合作。 通过多种途径和方式引导学生运用课内知识解决课外问题和运用课 外知识解决课内问题，做到学用一致，知行统一。 我们在课堂教学中，应通过多种途径和方式引导学生关注时事，拓展知识， 开阔视野，积累课外材料，不断补充和丰富教材知识，提高运用课内知识解决课 外问题的能力和运用课外知识解决课内问题的能力。在讲七年级思想政治《让 我们选择坚强》时，引导学生关注5.12四川汶川大地震的真实情景，使学生认 识到坚强意志的具体表现是什么，学生通过自己的观察与思考，很容易理解“坚 强意志的具体表现有哪些”这一知识点。同时我们利用社会、家庭和学校的力量 协同指导，课堂内外、学校内外互相配合，指导学生运用所学知识积极参加社会 实践，有计划地组织学生开展社会调查、参观访问、社区服务等活动，使学生在 实践中内化知识，升华认识，做到学用一致，知行统一。如学习九年级思想政治 《营造美好的文化环境》时，组织学生当前影响青少年成长的社会环境状况进行 调查。学生通过调查，发现很多问题：网吧和电子游戏室林立，其中不少充斥着 淫秽、暴力、赌博、庸俗、迷信的内容；某些以色情、暴力、青春少男少女情爱 为主题的“口袋书”“脏话贺卡”“恐怖玩具”“恶心玩具”在校园内流传；某 些影视作品和非法出版物，大肆宣扬黑社会的恩仇打斗、畸形情爱、僵尸鬼怪等。 学生运用所学八年级思想政治《依法保护青少年健康成长》以及其他知识，对这 些问题深入思考，从而认识到“这种状况的原因是多样的，有来自社会的、政府 有关部门的以及青少年自身的等等”，并理智地提出“要加强社会主义精神文明 建设，各级政府要依法加强对文化环境的管理和建设，青少年要依法自律”等建 议。这种指导学生在实践中学习的形式，有助于激发学生学习思想政治课的兴趣， 培养学生主动参与、积极实践的习惯，使学生开阔视野，增长社会经验，将知识 转化为能力。 二、注重学法指导，着力培养学生的自学能力，使学生学会学习。 注重学法指导，着力培养学生的自学能力，使学生学会学习。教师课堂上 首先要展示教学目标，使学生从总体上了解本节课的学习任务和要求，明确哪些 是识记层次、哪些是理解层次、哪些是活动层次。编制教学目标时，要严格依据 思想政治课课程标准，务必做到准确、具体、全面。在指导学生自学时，可建议 学生采取合适的学习方法，围绕教学目标认真阅读教材，自我探索，寻求问题答 案。这里的问题既包括自己所质疑的问题、教师提问的问题，也包括有关辅导材 料上的问题。在学生自学过程中，老师应对学习认真、积极动脑的学生要及时进 行表扬鼓励，对心不在焉、不爱动脑的学生及时批评教育，对学习有困难的的学 生要及时给予指导帮助。要指导学生学会质疑，让学生敞开思想，打开思路，主 动发现问题。正如朱熹所说：“读书无疑者，须教有疑。有疑者，须教无疑”要 鼓励学生提出富有创新意识的问题，同时允许学生提出幼稚的问题并给予耐心回 答，不可打击学生的积极性，给学生的一腔热情泼盆冷水，使学生丧失自信。当 然也不能对学生的思想认识错误一