新七上M5-U1教学设计.docVIP

教学设计《Module5-My school day》 Unit1 I love history. 大庆市第三十四中学 英语教师：艾厚英 电话：5099657（宅电） 手机） 邮箱：aihouying79@163.com 教学设计 《Module5-U1》 我授课的内容外研版七年级上第五模块第一单元。我准备从设计理念、教材分析、学情分析、教学过程、教学感悟五个方面来阐述我对本节课的设计。 一、设计理念 《新课程标准》要求我们以素质教育为目的，尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，采用任务型（Task-based approach）? What are our lessons on Monday?(学生积极思考) It’s……………… We have…………………………….（学生一一回答） 下面让我们比一比、赛一赛，看谁答的快、答的准 (2)由于我们初一学生刚进入初中生活，老师、学生之间需一定的磨合。为了培养学生学习兴趣、养成良好学习习惯、提高学习积极性，调整最佳听课状态。我们把每个班分成六个学习小组、好坏搭配，每组五-六人，每组选派优秀学生为组长并给组员编排组号。这个环节也可派每组一号代表在黑板上板演他所看到的时间及所掌握的学科英语写法，其它学生拿出练习本写、组内再派二号代表评析并总结是哪种时间及学科表达法，下面组内成员互批，教师做巡回指导，最后由组长对组内情况做以总结，评出优胜组，奖惩分明。 师：鼓励学生在规定的五分钟内开动脑筋尽可能多地写出所掌握的学科词汇 一号学生：（整点、半点、半点前、半点后）（美术、语文、历史、地理）等 二号学生：改正、补充并做评析 【设计意图】目的是激发兴趣及竞争意识，严把单词关、夯实基础。 2、新知呈现、触类旁通： 引导听：引导学生听对话，理清对话大意。采取：先看书听而后合书听. Dialogue A-Tony:Betty, what are our lesons on Monday? Betty:We have Chinese at eight o’clock.Do you like Maths? Tony: Yes, I do. 【设计意图】训练学生听觉、熟悉标准英美读音，为中考听力奠定基础。 感知读：引导学生品读对话，理解句意。 师：读要有序、有感情有节奏感，并注意语音、语调。 生：采用跟磁带模仿读、齐读、男女PK站立读（提高学生注意力）、大组读、小组分角色读（提高小组竞争意识）。 【设计意图】这样采用多种形式熟读对话，目的是让学生理解并掌握基本句型，点评优胜组以提高兴致。 启发思：让学生带着书中的问题去动脑思考Betty/Tony在对话中所描述各自喜欢的科目及上课时间。小组讨论探究、共同合作解决问题，并找出对话中重点句型，建构起初步的知识结构。 师：1.Lessons bagin at eight.(T) 2.Maths is diffcult for Betty.(F) 生：小组讨论探究、共同合作解决问题，并找出对话中重点句型，建构起初步的知识结构。 组织议；让每组的三号同学到黑板板演所找到的知识点，四号同学做讲解。小组内采用“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的方式相互启发、相互补充，缩短优差生距离。充分发挥学生主体地位，把课堂还给学生，少讲多学. 三号学生：1.be good at=do well in 2.What time is it?=What’s the time? It’s … 3.sb be interested in sth/ sth be interesting to sb 四号学生：做详细讲解并举例检测-1：擅长做、、、 2：询问时间并做答： 3：对、、、感兴趣的交际用语： 【设计意图】采用这样反复讲评的形式使全体学生能对重点知识理解掌握，及时表扬优秀生并鼓励学生大胆说、积极参与讨论活动中，争做最好，也用以调动学生积极性。 点拨讲：对总结不到位时，我及时引导、点拨，以达到画龙点睛的效果。 3、创新操练、才艺展示： 指导练：指导学生根据所学句型及时间表格模仿并小组编写新对话、或一天活动的英语小文章，展示才艺。 师：鼓励学生大胆展示 生：A: What time is it? B: It’s … A: What do you do on Saturday? B: I often do…. 【设计意图】学习英语的目的是根据所学达到学以致用的效果，能灵活生动的演义并应用到生活中，鼓励学生