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职业生涯管理
李圭泉
南开大学商学院人力资源管理系 讲师
西安交通大学管理学院与哥伦比亚大学心理学系 联合培养博士
Email: liguiquan@nankai.edu.cn
Wechat: rickyliguiquan
第一讲：课程内容简介
教学内容：
1. 任课教师简介
2. 《职业生涯管理》的教学安排及考核方式
3. 关于大学的学习
4. 关于《职业生涯管理》课程的学习
5. 《职业生涯管理》入门
6. 推荐教材
1 任课教师简介
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教育经历
2010.09 - 2015.03 西安交通大学 企业管理 博士（硕博连读）
2012.09 - 2014.03 哥伦比亚大学 心理学系/动机科学中心 联合培养博士
2009.09 – 2010.07 西安交通大学 企业管理 硕士（硕博连读）
2005.09 - 2009.07 西安交通大学 工商管理 本科
李圭泉，西安交通大学管理学院与哥伦比亚大学
心理学系联合培养博士，研究方向：领导力、个
体动机与行为，知识管理
授课经历：《管理学》、《社会学研究方法》、
《职业生涯管理》、《组织领导力》
2 教学安排及考核方式
教学安排：
? 本课程授课时间为1-16周，每周周四第3-4节
? 第三周为国庆节放假，最后一周为考试，实际授课14节
? 课内授课形式以案例、电影、社会时事讨论为主，讲授书本知识为辅
? 课外每周需1-2小时上网查询、阅读相关知识及材料
考核安排：
? 本课程满分100分，采用结构化评分方法
? 考勤：全勤40分，每缺勤一次扣3n分
? 作业：20分，1次大作业10分，2次小作业各5分
? 考试：40分
? 微信讨论（加分项）：参与课后微信互动，酌情奖励
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3 关于大学的学习
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3 关于大学的学习
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3 关于大学的学习
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3 关于大学的学习
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第一个问题：这究竟是为什么？
? 被大环境“感染”了
? 课堂的知识太无聊，课后自学就够了
? 课程量太大，精力不足
? 自控能力太差
? 自然而然就成这样了，搞不清楚为什么
第二个问题：有没有例外？
我知道早睡早起对身体好，但是对心情不好啊
晚起毁早上，早起毁一天。
3 关于大学的学习
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3 关于大学的学习
“教”与“学”才构成了课堂
? 同样的学生，不同的老师教，收获差异颇大，谓之“教”
? 同样的老师，教出的学生没有一模一样的，谓之“学”
? “教”“学”相长，才是大学课堂、大学学习应有的景象
重温《师说》
? “师者，所以传道受业解惑也。”
? “是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，
如是而已。”
? 传授道理？教授学业？解答疑惑？
师者，在于传授道理，启迪智慧！
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4 关于本课程的学习
《职业生涯管理》课程的特征：
? 与每位同学息息相关，甚至是最重要的知识和技能
? 课程实用性强
? “知识”不是课程的核心
课程的开展方式：
? “被动式”→“主动式”
? “课内”→“课内小，课外大”
? “单一的讲述方式”→“多途径的自学方式”
? “知识的掌握”→“能力的提升”
? “应试为王”→“真正学会学习”
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4 关于本课程的学习
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我的几个承诺：
? 完全不用考前突击——因为学习是一个过程，而这个过程不是突击能够
完成的，把考前突击平均到每周的1-2小时中去。
? 上课对课本内容的讲授不超过半个小时——自学的力量，讨论式、分享
式学习，课堂内容的多样化：案例、报告、游戏
? 除非极端情况（例如数次旷课、缺考等），大家都能拿到学分——考试
其实根本不重要，重要的是通过本门课程学习有了新的思考，有了一
些在职业生涯管理中必须的能力
4 关于本课程的学习
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课程的要求：
? 有一个梦想——职业生涯的长期目标
? 有一个计划——怎样实现自己的梦想
? 有一定处理计划中不期而遇的变化的能力——深入思考的能力、解决问
题的能力、自主学习的能力
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小测试：你会选谁？
我们为什么要学习书本知识？
? 请大家仔细阅读案例材料（CA1-1）
? 请大家用最简练的语言来回答案例后面的三个问题
? 面对这样的案例，作为一名商学院的学生，应该如何进行
案例分析？
? 结合Answer
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