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课题 第十单元 总复习? 第 1 课时 教学目标 1、通过复习,使学生获得的知识更加巩固,清楚本册知识的分布,学会整理知识。
2、通过复习,提高学生的计算能力,使学生的数感、空间观念、统计观察、应用意识等得到发展。
3、通过复习,使学生能用所学的数学知识解决简单的实际问题,获得学习成功的体验,提高学习数学的兴趣,并建立学好数学的信心。
教学重、难点 本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为八部分:位置与方向,除数是一位数的除法,两位数乘两位数,统计,年、月、日,面积,小数的初步认识,解决问题。
复习的重点是除数是一位数的除法,两位数乘两位数,统计,面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要,也要让学生切实理解和掌握。本册第九单元“数学广角”主要是培养学生数学思想方法的,学生只要了解就可以了,因此,在总复习中没有单独安排复习。可让学生通过练习初步了解集合和等量代换的思想方法。 教学准备 1、注意知识内存联系,便于在复习时进行整理和比较,以加强学生对所学知识的理解和掌握。
2、注意加强与生活实际的联系,加强估算意识和能力的培养。
3、加强统计观察的培养。
4、加强空间观察的培养。
5、加强解决问题的能力的培养。
教
学
过
程
设
计 教师活动 学生活动 批注 第一课时 复习除数是一位数的除法和两位数乘两位数及小数的初步认识
教学目的:
1、
2、 3、 4、
?除数是一位数的除法都学习了些什么?计算时要注意些什么?怎样验算?
两位数乘两位数的乘法都学习了些是什么?计算时要注意些什么?怎样验算?
2、 口算:
60×20 24×10 23×20 40×90
96÷4 213÷3 189÷9 420÷7
3、 估算:
79×30 14×39 35×19 61×80
79÷4 16÷5 83÷9 430÷7
4、做一做总复习第2题和第4题,让学生说说怎样想的?
5、让学生完成总复习第9题和第10题,让学生小组内说说怎样想的?再教师讲评。
6、教师总结。
二、练习
完成教材练习二十五第1、2、10、11题。
第二课时 面积教学目的:
1、巩固对长方形和正方形周长和面积的计算。 2、探索长方形和正方形周长和面积的关系。 3、联系生活,解决一些实际问题,培养应用数学的意识。教学预设:一、生活引入,复习周长和面积的概念和单位。1、师:看,这是什么? 师:老师在裱这幅字的时候,要制作镜框,在数学上就是求它的什么? 配上的这块玻璃的大小,在数学上指什么? 师:今天我们就是要复习长方形和正方形的周长和面积。 板书课题:周长和面积2、师:什么叫周长?封闭图形一周的长度,是它的周长。 计量平面图形的周长要用哪些单位? 我们学过的长度单位:千米、米、分米、厘米、毫米。 师:什么叫面积?物体的表面或封闭图形的大小,就是它们的面积。 我们学过的面积单位有:平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米。二、基本练习,巩固对长方形和正方形的周长和面积计算。1、分类比较。 1、教室的黑板长大约是 米,宽大约是 米,围在黑板外边的一圈金属条大约长多少米? 2、一张长方形餐桌,桌面长14分米、宽9分米。要配上同样大小的玻璃,这块玻璃有多大? 3、小芳的房间有一个边长15分米的正方形窗户,妈妈想给它装上窗帘,至少需要多少窗帘布? 4、一张边长8分米的方桌,用铝合金条包桌沿,需要多少铝合金条? 师:自己读一读,想一想,哪些题目是求面积的?哪些题目是求周长的? 汇报交流。 学生练习(答可以先不写)2、生活体验。 师:在我们生活中,你觉得还有哪些问题也是求周长的?哪些问题是求表面积的?三、动手操作,探索周长和面积的联系。 师:一个农民伯伯把两块同样大小的地分给了他的两个儿子,有一天,哥哥给它的地围上了篱笆,弟弟用同样长的篱笆去围,结果发现弟弟的篱笆不够围一圈。这时,两兄弟就发生了争执,都认为对方的地比自己的地大,认为父亲不公平。同学们讨论一下,你的意见呢? 师:用篱笆去围这两块地,篱笆的长度就是它们的周长,那么周长和面积有什么关系呢? 1、你能在下图中(每小格边长1厘米)围出几种周长是16厘米的长方形或正方形,并填表。 周长(厘米)长(厘米)宽(厘米)面积(平方厘米
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