七年级(上)复习提纲讲解.doc

-  PAGE 11 - 平和正兴学校七年级上册生物复习提纲 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 ①生物的特征：生物都是由细胞构成的（除病毒外）；生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的代谢废物；生物体都有应激性；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特征；生物的生活需要一定的环境条件，生物能适应环境，也能影响环境。 ②区别生物与非生物。 调查首先明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案；调查过程中要如实记录；对调查结果进行整理和分析；如调查的范围很大，可抽样调查。 调查时的分类方法：按形态结构特点分为植物、动物和其他生物；按生活环境分为陆生生物和水生生物；按用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。 生物圈的范围包括：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。大气圈的空气由多种气体组成，如氮气、氧气、二氧化碳；生活的生物有昆虫、鸟类、细菌等微小生物。水圈中几乎到处都是生物，大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。岩石圈是一切陆生生物的“立足点”，包括植物、昆虫、飞禽走兽以及大量的细菌、真菌。 所有生物生存需要的基本条件都是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。 影响生物生活的环境因素可以分为两类：非生物因素和生物因素，非生物因素包括阳光、温度、水、空气，生物因素包括捕食关系、合作关系、竞争关系。 探究基本步骤：提出问题、作出假设、设计并实施方案、得出结论。 变量 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。 生物能适应环境，也能影响和改变环境。 10.①在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生态系统的组成包括生物成分和非生物成分；生物成分包括生产者（数量最多，主要指植物）、消费者（主要指动物）、分解者（主要指细菌、真菌）；非生物成分包括阳光、空气、水、土壤等。消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。有毒物质会通过食物链不断累积（营养级越高，生物数量越少，有毒物质沿食物链积累越多）。生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。 ②食物链起始于生产者，终点为消费者，箭头指向捕食者。 11.生物圈中的生态系统有：森林生态系统(分布在较湿润的地区，有绿色水库之称)、草原生态系统（分布在干旱地区）、海洋生态系统（植物绝大部分是微小的浮游植物）、淡水生态系统、湿地生态系统（沼泽是典型的湿地生态系统）、农田生态系统（是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少）、城市生态系统（人起重要的支配作用，消费者主要是人类）。生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。 12.细胞是生物体结构和功能的基本单位。 13.显微镜的构造及功能（P36图） 粗准焦螺旋（升降镜筒，升降幅度大，逆时针旋转上升镜筒，反之下降）；细准焦螺旋（升降镜筒，升降幅度小，逆时针旋转上升镜筒，反之下降）；镜臂（握镜部位），镜柱（支持显微镜），目镜和物镜（放大物象），镜筒（安放目镜镜头和转换器），转换器（安放和转换物镜镜头），通光孔（通光作用），载物台（安放玻片标本），遮光器（也称光圈，调节光线强弱），压片夹（固定玻片标本），反光镜（反射光线，调节光线强弱），镜座（稳定显微镜）。物镜包括低倍物镜和高倍物镜，反光镜包括平面镜和凹面镜。 14.显微镜的操作步骤及注意事项（P37-39图） （1）取镜和安放 ①右手握住镜臂，左手托住镜座。 ②把显微镜放在实验台距边缘7 cm左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。 （2）对光 ③转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，物镜前端与载物台要保持2 cm距离。 ④把一个较大的光圈对准通光孔（使用较大的光圈，视野较亮；使用较小的光圈，视野较暗）。左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜（光线强时使用平面镜，光线弱时使用凹面镜），使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。 （3）观察 ⑤把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心。 ⑥转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜，避免物镜与玻片标本相撞）。 ⑦左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转