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教育个性化辅导方案 日期： 2012年2月10 日 学员编号：CRD56 年 级：六年级 总课时数：60课时 班主任：xxx 学员姓名：xxx 辅导科目：数学 辅导时间： 培训师：刘老师 一对一个性辅导特点 学科特色 数学学科师资介绍 ●注重与学生情感的交流，打破学习数学的恐惧心理，提高学生自信心。 ●鼓励学生独立思考，培养自学能力，提高学生逻辑思维能力，鼓励学生用自己的方法解决问题，让学生自己体会到学习数学的成就感。 ●注重培养学生创新思维的能力，提高学生应变能力。 ●调动学生学习的主动性和积极性，发挥他们智力上的优势，针对不同学生采取正常授课培训结合、讲授与测验结合、启发式教学等不同方式。 这是一支带领学生发现问题、解决问题的团队，是一支教会学生发现数学独特之美、培养学生积极学习习惯的团队，更是挖掘学生潜能、活跃学生思维的团队，教师们博学多才，用专业的教学经验有技巧的让学生对数学的喜欢上数学。 课程特色 增加学习动力的手段 1、专业：追根溯源、顺沿思维，以重要知识点为载体，解读高考。 2、有效：解析知识，寻求自主学习方略。 3、快乐：释放压力，轻松备战。 4、扎实：重基础，抓方法，稳中求胜。 1、定合理的小目标并获得成功感。 2、增强自我控制能力，提升自我学习的效果。 3、有针对性的辅导，尽快将学生的理解能力和应考成绩提升上去，增强自信心。 学员学习的基本情况分析——学员学习知识掌握摸底情况 重点知识点 分析 数 与 代 数 1、数的认识 （1）、能根据数位顺序表，认、读、写亿以内的数，会用万、亿为单位表示比较大的数（近似数）。 （2）、能对小数、分数和百分数进行转化。 （3）、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 （4）、知道2、3、5的倍数的特征。 （5）、理解因数、倍数、最大公因数、最小公倍数。 （6）、理解整数、奇数、偶数、质数、合数，能正确给数下定义。 （7）、掌握小数的基本性质。 （8）、小数点 引起数字大小变化。 （9）、分数的基本性质。 2、数的运算 （1）、运用运算定律进行简便运算。 （七种运算定律，以小数、分数乘除法为重点。） （2）、会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。 3、式与方程 1）、在具体情境中会用字母表示数。 （2）、会解方程，含解决问题。 4、常见的量 （1）、能进行量的简单换算，含单名数与复名数的换算。 （2）、结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。 5、比和比例 （1）、理解比的意义和性质，知道比、除法、分数三者的联系和区别，会求比值和化简比（含数比和数量比，二者的区别）。 （2）、理解比例的意义和基本性质，会解比例。 （3）、能用按比例分配解决简单的实际问题。 （4）、能判断生活中成正比例和成反比例的实例。 6、数学思考 （1）、能找数字规律。 （2）、能找人的学习、生活规律。 几 何 初 步 知 识 1、线与角 （！）、了解直线、射线和线段。 （2）、知道周角、平角、直角、钝角、锐角。 （3）、了解平面上两条直线的位置关系。 2、平面图形 （1）、认识三角形内角和是180。。 （2）、认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的特点。前三种是重点。 （3）、掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，三角形和平行四边形的面积关系。 （4）、了解圆的周长与直径的比为定值，掌握圆的周长公式，圆的面积公式。 3、立体图形 （1）、认识圆柱的展开图，并能用相关数据计算相关量。 （2）、会进行单位之间的换算，含单名数和复名数的换算。 （3）、结合生活实际能计算长方体、正方体的体积、表面积和棱长和，圆柱的体积和表面积，圆锥的体积。 （4）、运用圆柱和它等底等高圆锥的体积关系解决问题。 4、图形与变换 （1）、能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。 （2）、在方格纸上认识图形的平移和旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单的图形平移，能在方格纸上将简单的图形旋转90度。 （3）、能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小。 5、图形与位置 （1）、会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。 （2）、能根据物体相对于参加点的方向和距离确定其位置。 （3）、能绘制并描述简单的路线图。 （4）、能在方格纸上用数对表示位置，利用方格纸确定数对的位置。 统 计 与 概 率 1、简单数据统计过程 （1）、会求数据的平均数、中位数、众数。 （2）、读懂简单的统计图。 2、可能性（1）、会求一些简单