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编号： 论文题目: 浅谈初中数学“先学后教，当堂训练‘5环教学法’” 作者姓名:马伯友 性别:男 出生年月:1960年5月15日 籍 贯:陕西省周至县 职称(职务):中学一级数学教师 工作单位:周至县永流初级中学 详细通讯地址:周至县永流初级中学 联系电话 邮政编码:710405 浅谈初中数学“先学后教，当堂训练‘5环教学法’” [周至县永流初级中学副校长 马伯友] 【内容提要】 本文是笔者近年来组织、指导周至县永流初级中学开展课堂改革的经验总结。他结合初中数学课，从“准确定位，树立科学的现代课堂教学理念”“总结经验，初步形成我校课堂教学的基本模式”及“抓住2个保障，确保课堂教学有效、高效”三部分对该校“先学后教，当堂训练‘5环教学法’”作了简要介绍。 【关键词】 永流初级中学 数学 “先学后教，当堂训练‘5环教学法’” 课程、课堂改革是《国家中长期教育发展规划纲要》和国家、省、市、县教育行政主管部门目前着力倡导、狠抓的一项基础系统工程。我校积极响应县局号召，结合我校实际，开展了系列试点、推进工作，经过近2年的不懈努力，已初步见形，形成了具有我校特色的“先学后教，当堂训练‘5环教学法’”。笔者组织、参与了我校高效课堂模式的校本研修。为了将我校的高效课堂不断推向新高，现以初中数学课为例，将我校的初步做法向各位同仁做以简要介绍，敬请指导。 一、准确定位，树立科学的现代课堂教学理念 经过不懈的学习、实践与探索，事实让我们意识到，思想定位不准，课堂改革要旨不明，就无法开展科学的探讨与研究。经过多次专题研究，同志们逐步统一了认识 ①教学改革的主阵地在‘课堂’。课堂改革的最高目标就是‘培育人’‘成就人’，最终目的是实现课堂“高效”。越来越明白：推动课堂高效旨在‘减负增效’。 ②检验课堂是否有效、高效的‘唯一标准’就是看学生的身心健康是否获得了‘进步或发展’。 ③从培养学生的综合素质出发，以“目标性、针对性、高效能”为特点，以促进教师工作角色的转变，变‘备教材，备教法’为‘备学生，备学法’，真正让“学生动起来，课堂活起来，效果好起来，师生负担减下来”。这样的课堂，才可称之为“高效课堂”。 有了这样的定位，在课程标准理念与各级课程课堂改革精神的指导下，我们大胆借鉴江苏省洋思中学等兄弟学校的先进经验，进一步明确了我校科任教师与全体学生在新时期全面开展高效课堂教学探索、实践时，我们应该树立的几个基本理念。那就是： 1、高效课堂的‘一个核心’是能力立意；‘两个重点’是集体备课和学习小组建设。 2、高效课堂应努力做到的10个“3”： “3个转变”：教师变导师；教室变学室；灌输变探索。 学生学习的‘3个定位’：自主、合作、探究。 对教师指导的‘3个要求’：导而弗牵，严而弗抑，启而弗达。 应建立的‘3种师生关系’：平等、尊重、合作。 课堂建设的‘3个标准’：开放、情感、高效。 课堂讲求的‘3动’是身动，心动，神动。“3量”是信息量，思维量，训练量。 小组学习的‘3种形式’：自学，对学，群学。 注重培养学生的‘3种能力’：思维力，表达力，生成力。 课堂评价的‘3看’：看教师是否高效使用导学案和组织当堂检测，看是否充分调动和发挥了学习小组及其小组长的作用，看是否关注了学生的学习过程和全体学生的学习状态。 3、统领高效课堂的3个观点： 新的教学观：不是教知识，而是让学生学会，会学，乐学。 新的学生观：面向全体学生，平等对待每位学生。 新的质量观：以学生身心健康发展为第一要务。成绩是质量的一个重要指标，但决不是唯一指标。 二、总结经验，初步形成我校课堂教学的基本模式 经过近2年的实践、探索，尤其是每学期一次的总结、研讨会，我们经历了理念统一，模式要点实践完善，直到今年9月初，我们才初步确定了我校课堂教学的基本模式是“先学后教，当堂训练”。为了便于引导、操作，我们提出了‘5环教学法’。经过近2月的实践，以初步成形。这个模式由如下4部分组成： 一、课堂教学工作理念：以学定教，以教导学，为学而教。 二、课堂教学基本模式：先学后教，当堂训练“5环教学法” 我校推行的“先学后教，当堂训练‘5环教学法’