(用)加减法的意义和各部分间的关系选编.pptVIP

四（3）班有男生21人，女生20人，一共有几名学生？ 男生21人 女生20人 一共（ ）人 21＋20= 把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。 男生21人 女生（ ）人 一共41人 41-21= 男生（ ）人 女生20人 一共41人 41-20= （1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？ 请画出线段图（① 读题，你知道了什么？②怎么求？） 西宁 格尔木 拉萨 814 1142 西宁 格尔木 拉萨 814 1142 把两个数合并成一个数的运算，叫做加法 814+1142=1956 相加的两个数叫做加数 加得的数叫做和 （2） 西宁到拉萨的铁路全长1956 km，其中西宁到格尔木长814 km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？ 西宁 格尔木 拉萨 814 1956 1956-814=1142 ？ （3） 西宁到拉萨的铁路全长1956 km，其中格尔木到拉萨长1142 km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？ 西宁 格尔木 拉萨 ？ 1956 1956-1142=814 1142 （1） 814＋1142＝1956 （2） 1956－814＝1142 1956-1142=814 （3） 已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。在减法中，已知的和叫做被减数。 明确减法的意义 1. 加法各部分间的关系 和＝加数＋加数 加数＝和－另一个加数 探究规律，明确意义 加、减法各部分间的关系 2. 减法各部分间的关系 差＝被减数－减数 减数＝被减数－差 探究规律，明确意义 加、减法各部分间的关系 被减数＝减数＋差 3. 加法与减法间的关系 减法是加法的逆运算。 探究规律，明确意义 加、减法各部分间的关系 和= 加数+ 加数 加数= 和- 另一个加数 差= 被减数- 减数 被减数= 减数+ 差 减数= 被减数- 差 * 加数+ 加数 ＝ 和 填空并观察三个式中各部分之间的关系？ ？ ？ ？ 加数 = 和 - 另一个加数 58 + 61 =( ) 119 ？ ？ （ ）=119-58 61 （ ）=119-61 58 和 = 加数+加数 被减数- 减数 ＝ 差 169 - 54 =( ) ？ 115 （ ）=169-115 54 （ ）=54+115 169 差=被减数-减数 减数=被减数-差 被减数=差+减数 * 1、基本训练。 （1）已知两个数的（ ）与其中的一（ ），求另一个（ ）的运算叫减法。 （2）一个加数 = （ ） — （ ） （3）被减数 = （ ） + （ ） （4）减数 = （ ）— （ ） （5）和 = （ ） + （ ） 和 加数 加数 和 另一个加数 差 减数 被减数 差 加数 加数 （ ）+ 20=50 100+（ ）=150 40－（ ）=30 （ ）－20=50 30 50 10 70 一个加数=和－另一个加数 一个加数=和－另一个加数 减数=被减数－差 被减数=减数+差 根据2468+575=3043，直接写出下面两道题的得数。 3043-2468= 3043-575= 575 2468