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高考物理大一轮总复习(主干回顾固基础典例突破知规律特色培优增素养)5-2动能定理及其应用课件
图象所围“面积”的意义 (1)v-t图:由公式x=vt可知,v-t图线与坐标轴围成的面积表示物体的位移. (2)a-t图:由公式Δv=at可知,a-t图线与坐标轴围成的面积表示物体速度的变化量. (3)F-x图:由公式W=Fx可知,F-x图线与坐标轴围成的面积表示力所做的功. (4)P-t图:由公式W=Pt可知,P-t图线与坐标轴围成的面积表示力所做的功. [变式训练] 如图甲所示,一根轻质弹簧左端固定在竖直墙面上,右端放一个可视为质点的小物块,小物块的质量为m=1.0 kg,当弹簧处于原长时,小物块静止于O点.现对小物块施加一个外力F,使它缓慢移动,将弹簧压缩至A点,压缩量为x=0.1 m,在这一过程中,所用外力F与压缩量的关系如图乙所示.然后撤去F释放小物块,让小物块沿桌面运动,已知O点至桌边B点的距离为L=2x,水平桌面的高为h=5.0 m,计算时,可用滑动摩擦力近似等于最大静摩擦力.(g取10 m/s2)求: (1)在压缩弹簧的过程中,弹簧存贮的最大弹性势能; (2)小物块到达桌边B点时速度的大小; (3)小物块落地点与桌边B的水平距离. 审题指导:解答本题时应注意以下三点: (1)F-x图象与x轴所围面积为变力F做的功; (2)弹簧存贮的弹性势能对应弹簧的弹力所做的负功的值; (3)F-x图象中x=0时对应F的含义. 答案:(1)2.3 J (2)2 m/s (3)2 m 考点5 动能定理的应用 考点解读: 1.运用动能定理时,必须明确各力做功的正负.若过程包含了几个运动性质不同的分过程,既可分段考虑,也可整个过程考虑.但求功时,有些力不是全过程作用的,必须根据不同的情况分别求功,然后再求出总功. 2. 动能定理应用过程中的几个易失分点: ①动能定理中的功是合力做的功,易误将某个力的功当作合力的功或者将研究对象对外做的功也算入总功之中; ②不明确各力做正、负功的情况; ③易错误地将动能定理当成矢量式,列分方向的动能定理; ④利用动能定理解决多过程问题时,常常使合力做功对应的过程和初末动能对应的过程不统一造成错误. 典例透析 (1)若弹簧的劲度系数为k,求轻杆开始移动时,弹簧的压缩量x; (2)求为使装置安全工作,允许该小车撞击的最大速度vm; (3)讨论在装置安全工作时,该小车弹回速度v′和撞击速度v的关系. [解题探究] (1)什么时候轻杆开始移动? 提示:当弹簧的弹力F=f时,轻杆开始移动. (2)轻杆移动前弹簧对小车做的功一样吗? 提示:一样. 应用动能定理应突破的五个难点 (1)突破研究对象的选取难点 动能定理适用于单个物体,当题目中出现多个物体时可分别将单个物体取为研究对象,应用动能定理;也可以把多个物体组成整体,再应用动能定理求解,此时的条件是内力的功没有引起动能向其他形式能的转化. (2)突破研究过程的选取难点 应用动能定理时,选取不同的研究过程列出的方程是不相同的.因为动能定理是个过程式,选取合适的过程往往可以大大简化运算. (3)突破受力的分析难点 运用动能定理时,必须分析清楚物体在过程中的全部受力情况,找出哪些力不做功,哪些力做功,做多少功,从而确定出外力的总功,这是解题的关键. (4)突破位移的计算难点 应用动能定理时,要注意有的力做功与路程无关,只与位移有关,有的力做功却与路程有关. (5)突破初、末状态的确定难点 动能定理的计算式为标量式,v为相对同一参考系的速度,所以确定初、末状态动能时,必须相对于同一参考系而言. [变式训练] 如右图所示,一根直杆由粗细相同的两段构成,其中AB段为长x1=5 m的粗糙杆,BC段为长x2=1 m的光滑杆.将杆与水平面成53°角固定在一块弹性挡板上,在杆上套一质量m=0.5 kg、孔径略大于杆直径的圆环.开始时,圆环静止在杆底端A. 现用沿杆向上的恒力F拉圆环,当圆环运动到B点时撤去F,圆环刚好能到达顶端C,然后再沿杆下滑.已知圆环与AB段的动摩擦因数μ=0.1,g=10 m/s2,sin53°=0.8,cos53°=0.6.试求: (1)拉力F的大小; (2)拉力F作用的时间; (3)若不计圆环与挡板碰撞时的机械能损失,从圆环开始运动到最终静止的过程中在粗糙杆上所通过的总路程. 答案:(1)5.1 N (2)2.5 s (3)85 m 03特色培优增素养 解题突破:利用动能定理解决多过程问题 [典题例证] (13分)如图所示,一质量为m=0.5 kg的小滑块,在F=4 N水平拉力的作用下,从水平面上的A处由静止开始运动①,滑行s=1.75 m后由B处滑上倾角为37°的光滑斜面②,滑上斜面后拉力的大小保持不变,方向变为沿斜面向上,滑行一段时间后撤去拉力.已知小滑块沿斜面上滑到的最远点C距B点为L=2 m,小滑块最后恰好 停在A处.不计B处能量损失
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