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专家谈中考估分:最好估三次 结合模考成绩 新华报业网讯随着今天下午化学考试的结束，南京初三考生将结束为期3天的中考。因为南京中考采取的是考后估分填志愿，因此接下来最重要的事情就是估分。究竟如何估分才能更加准确呢？本报特邀有多年中考考后估分与志愿填报经验的南京市白下区教师进修学校丁玉祥副校长为考生和家长支招准确估分技巧。 这些方法供参考 估分前首先要统一标准 在各科总分的估分统计中，首先要统一参考标准。以往分数统计一般有两种统计方式。一是按照最后中考书面考试科目计算：语文120分，数学120分，外语96分(不含英语口语)，物理100分，化学80分，政治60分，历史60分，笔试满分636分;二是按照所有考查、考试科目总分，中考笔试总分636分，加上体育40分，英语听力、口语24分，增加了生物20分，地理20分，满分740分统计。在参照估分时一定要注意统一标准，尤其是参考各所学校志愿填报预估线时，应问清学校给出的志愿填报预估线是否包含考查科目与体育分数。 应文理有别，适当从严 一般在具体估分时，建议采取“快速回忆，复现答案，适当重做”的程序。快速回忆、准确回忆和核准答案是估分基础。而估分的关键是，要能准确回忆和核准自己所做的答案。估分时，考生切记不要受他人影响，最好一个人静心思索，最好不与其他同学商量，防止从众心理。 估分时应文理有别，适当从严。今年网上阅卷的判分结果更为严格，误差较小。考生要提高估分准确度，就要严格按答题步骤来估分。对不同科目，采用不同方法估分。对理科考卷来说，步骤、程序、解题规范性与答案同等重要。答案对了，可是步骤不完整、数据没有代入，单位出错也是要扣分的，所以估分要坚持“分步给分”的原则。文科要遵循主观题“踩点”与“踩意”相结合方法，分析标准答案的得分点，自己答案与标准答案核心意思相同、相近则给多分，不全则给少分，偏离或者没有则不给分。 不要随意“去掉小分” 估分时“宜紧不宜松”，考虑小分。通常，单科目计入总分时不要随意“去掉小分”，中考一分之差可能就是一个档次。建议考生至少试估3次分。第一次是按正常估分、松紧适当、宽严适宜；第二次是按从松估分，即稍微松一点，将可得可不得的“模棱两可分”估算在内；第三次是按从紧估分，即稍微紧一点，将可得分可不得分及“模棱两可的分”均不估算在内。具体评分时，答案与评分标准完全吻合或十分吻合的，可以估满分或扣少量分。如果出现答案与评分标准有差异的，应该和任课老师沟通，征求老师意见。 结合一模、二模估分更保险 越接近中考，考生的模拟考试成绩会越贴近实际中考。因此两次模拟考试的成绩可作为考生实力的参照基点，考生可以通过计算2次模拟考试和本次中考估分的加权成绩来大体确定自己的中考成绩，再结合自己平时在学校的总体排位，可初步确定自己的中考分数。考生可采取加权求的方法，把一模、二模、中考估分总分比例以35%、20%、45%分配(仅供参考)，若一模考试总分为A,二模考试总分为B, 本次估分为C,则可以采取以下公式进行估分：即(A×30%+B×30%+C×40%)，进而算出总分，这样得出的估分相对准确，不会出现大起大落。 这些问题较常见 中等及偏下考生估分易偏高 在估分中有一个较为普遍的现象：平时成绩好的考生考后往往能较快发现自己在试卷中出的错，估分时容易过于“保守”。相反，一些平时成绩不太好的学生考后自我感觉不错，不自觉地对成绩评价过高。从2008年、2009年中考估分情况看，中等及偏下水平考生估分偏高人数占60%以上。通过对今年初三“一模”和“二模”部分学校试估分的统计分析，再次验证估分出现大幅偏差的情况。中等水平左右考生估分与实际总分偏差20~30分的人数相当多，更有甚者偏差50多分。 究其原因，与尖子生相比，中等生基础不牢，答题缺乏规范，估分时回忆答案不清晰，回忆不准，估分偏松；同时，网上阅卷判分，误差有严格的限制，判分更为严格、客观，与平时校内的测验、“一模”、“二模”考试教师自主阅卷相比，判分误差要低一些，很容易发生较大的偏差。尤其是，由于不规范答卷产生的失分，考生要充分考虑。 家长不能一味听信孩子的一面之词，要引导孩子理性估分，结合孩子平时在学校的总体排名，“一模”、“二模”考试情况综合考虑，以免孩子的第一志愿失效。 不当信息会影响估分心理 从去年考后估分情况看，造成估分较大误差的原因主要是，考生在估分时会受到一些心理因素的影响。对于优等生，考后他们往往能较快地发现并意识到自己在试卷中出的错，在估分时容易过于“保守”。相反，一些平时成绩不太好的考生，由于受自我认识水平的限制，考后自我感觉良好，估分时会不自觉地对自己的考试成绩评价过高，缺少余地。此外，一些考生在估分时还会受到周围同学估分信息的“暗示”，如班上某一同学的平时学习成绩与自己差不多，而这位同学估计的分数高过自己，就会导致这