第九课时解决实际问题练习台儿庄胡海兰.docVIP

解决实际问题练习 教学内容： 青岛版小学数学三年级下册第34-35页的7—12题。 教学目标： 1. 进一步巩固两位数位数两位数位数的两位数位数的【设计意图：创设复习情境，通过抢答的形式，调动学生的积极性，更好地让学生复习已学过的解决问题的方法和策略，为以下的练习作好铺垫。】【设计意图：检查和巩固前两节课重点掌握的新知，同时注重培养学生的审题能力，尤其是第小题。】【设计意图：让学生通过选择有用信息，进一步巩固解决问题的能力，形成正确的解题思路。】【 设计意图：通过开放式的练习设计，让不同层次的学生都能尝试到成功的喜悦，使解决问题的方法和策略得到进一步的运用。】2小时 240千米 12小时 ？千米 然后独立完成重点放在汇报：每一步是求什么同桌互检，互说不同的解决方法 【设计意图：让学生通过解决生活中的实际问题，正确使用解决问题的方法和策略，通过，让学生感受到】 【设计意图：】设计意图观察，用锐利的眼光发现问题，用灵活的方法解决问题采用了不同的方法解决了很多实际问题，让我们都尝试到了成功的喜悦。希望每个同学以后留心观察，用锐利的眼光发现问题，用灵活的方法解决问题，掌握好我们身边的数学根据所求问题从中找出相关的进行解答。【设计意图：采取师生合作的形式，由学生根据自己的学习情况进行总结评价，教师随机进行总结，让学生体会数学知识的重要性以及与生活的紧密联系，更好地掌握学习数学的方法。】 解决问题认真?? 细心?? 验证 利用问题情境，激发学生的学习兴趣本节课的教学内容，是在学生能算两位数位数的基础上，引导学生应用解决一些实际问题。本课的教学重点是。在教学设计中，考虑了下面几个问题：利用教材中的问题情境和补充的实际问题情境，激发学生的学习兴趣；引导学生主动收集情境中的信息，整理数学信息的方法，如让学生自由组合信息，数学问题；重视引导学生有条理地思考问题，不失时机地帮助学生在解决问题的过程中逐步形成解题思路。两位数位数 （3）从学生已有知识经验出发，给学生创设了思考与交流的空间。先让学生理解题意，尝试解决问题，然后同位交流，全班汇报。教学时先让学生作老师讲述解题的思路，达到“兵教兵、兵强兵”的目的，让学生享受成功的喜悦。当学生遇到困难时，老师重点点拨，起到事半功倍的效果。 （4）有效练习，提高课堂效率。本课选择的练习题都是与学生生活密切相关的，使学生感到数学就在身边，同时图文并茂，避免了数学题的枯燥无味，提高解题的兴趣。针对这节课的重难点，通过基本练习、综合练习和拓展练习三种类型的题目，采取多种形式，逐步递进的方法，从不同视角、不同的难易程度，层次分明的对学生进行能力培养。学生的能力得到不同提升，一方面进一步巩固了两位数位数 2.使用建议:从实际教学的情况来看，学生经历了解决实际问题的过程，对收集信息、问题的方法有了更深的认识和体会，解决实际问题的能力有了一定的提高。但进一步反思，教学中还存在一些问题。虽然注重综合运用所学的的知识来解决实际问题。但由于教学时间紧，学生对这些方法并没有充分的体验，更多的还是凭已有经验在解题。虽然重视引导学生在解题过程中对解题的过程进行回顾与反思，希望借此帮助学生积累解决问题的经验，形成解题思路，但很多学生的交流与表达并不是自己的思考和感受，只是在机械地模仿或复述其他同学的发言。诚然，这种模仿和复述在一定程度上是必要的，但如何让学习困难的学生也能真正参与到学习中来，并做到学有所思，的确是一件很难的事情。在课堂教学中，鼓励性的评价过多。教学中，为了更好地调动学生的学习积极性，维持好课堂纪律，我采用了奖励的方法，只要是上课发言积极的，能遵守纪律的学生就都能得到老师的表扬。事实上，过多的鼓励与赞赏，已使其失去应有的意义与价值。课堂教学中，如何进行实事求是、富有个性的评价，以充分发挥评价的功能，是摆在我们面前的重要课题之一。 8