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《灿烂的中华文化》教学设计
平安城镇中学—李华
一、教材分析 本课选自人教版思想品德九年级全一册第五课《灿烂的中华文化》。本单元“了解祖国、爱我
中华”,通过前面学习已了解我国的人口、资源、环境等国情;爱我中华,从何唤起学生这种
爱国之情?从了解到爱是升华。
设计思路
本课主要解决的是文化认同感的问题,仅靠教师的讲解,远远不够,效果也不好。所以,以学
生的合作探索为主,在自我教育过程中实现教育目标。基于此点,设计本课时,从导入到展开
再到升华,各个环节都强调“从学生中来,到学生中去”,引导学生发现问题,解决问题。由
感性上升到理性。
【教学目标】
知识与技能目标
通过对本课的学习,在知识上,使同学们理解中华文化源远流长、博大精深的
特点及中华文化的力量。理解中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。具有把握中华文化基
本特点的能力,能以实际行动弘扬优秀的中国文化
过程与方法目标
在本节课的教学过程中,教师充分发挥主导作用,充分利用演示、讨论、讲授等方法,并设
置易于让学生接受的教学情境。学生进行探究式学习,讨论、并进行归纳总结,引导学生通
过“由表及里、由此及彼”进行综合分析,形成观点,加深认识,培养学生全面的、历史的
分析中华文化的能力。
情感、态度、价值观目标:
培养热爱中华文化的情感,增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感;在了解中华美德的基
础上,增强对中华文化的认同感并转化为自己的实际行动。为将来投身社会主义现代化建设奠
定良好的文化思想。
教学重点:
中华文化博大精深;中华文化影响。传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。 教学难点:怎样理解文化的力量?中华文化影响。传统美德绵延不绝、历久弥新。
学法和教法分析
学法:讨论探究法(学生在学习过程中的全身性的参与,在“交流讨论”“欣赏感悟”等环
节中充分地让学生动脑、动口、动手,让学生有所知,有所思、有所悟。)
教法:创设情景法、多媒体演示辅助教学、归纳法、活动探究法、练习法、提问法、讲授法
把抽象的东西具体化,中华文化、传统美德都具有抽象性的特点,但又可以寓于形象、 生动
的历史资料之中。
学情分析:通过初二的学习,学生对中华文化有一定的感性认识,但对中华文化的特点缺乏了
解学生面对的文化,有历史的和现实的,外来的和本土的,进步的和落后的,积极的和颓废的。
各种各样的文化有吸纳又有排斥,有融合又有斗争。一些学生对中国文化、传统美德的认同感
有所减弱,而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不有意识的引导学生了解中华文
化的特点及其内在力量,就会导致一些学生在思想意识上不自觉的忽视了中华文化的地位和
价值,盲目的迷信外国文化,那么弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。在此基础上,我
们有必要让学生了解中华文化和传统美德与新时代结合的重大影响。
教学工具 多媒体课件
[课前准备]
1、教师、学生共同收集文化资料,教师准备多媒体课件。
2、收集中国古代故事或民间故事
?3、收集对自己的成长影响较大的传统格言、警句
?4、收集有关中国文化走向世界的报道
教学模式:“情境—感悟”教学模式。情境设定(包括教师设定的情境和学生搜集到的事例情
境)——问题发生——学生感悟——评价总结
教学过程
【引入新课】
(引言)在外国人心中 她是茶叶,她是瓷器,她是泰山,她是长城,她是北京太和殿,她是西安
兵马俑;在中国人心中 她是盘古,她是女娲,她是大禹,他是皇帝,她是白居易的《长恨歌》,
她是曹雪芹的《红楼梦》 同学们,她到底是谁?
是啊,是我们的祖国,在上节课的学习中,我们知道文明圣火千古未绝者唯我无双,这节课我
们继续领略华夏神韵,走进灿烂的中华文化。
灿烂的中华文化。
[引导过渡](生读幻灯片内容) 2008年8月8日,北京奥运会开幕式在灿烂的焰火和雷鸣般的
击缶中拉开了序幕,中国人民以极富民族特色的方式盛情欢迎四海宾朋,把一席精美的文化盛宴
呈现给亿万观众,这是一场富含“中国元素”的开幕式,有网民说,开幕式大型文艺表演把中国
文化的和谐内涵艺术地告诉了全世界,让世界更好地认识了中国。
出示幻灯片图片展示:一场中华文化的盛宴(它实现了“世界给我十六天,我还世界五千年的”
的承诺)它是中华年华语世界文化的完美融合
探究乐园 请参考书本p(65 )页最后一段,说说你在开幕式表演中看到的“中国元素”并体会中华文化的特点
出示幻灯片:(奥运看文化----中华文化大家找)(方法:问答法)
出示幻灯片: (1 指南针 2焰火脚印 3瓷器 4纸卷轴 5宇航员 6“和”字方块阵
7孔子3000弟子吟诵画面 8船桨组成的穿的造型 9大型太极拳体操表演 10昆剧)
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