关于初中化学实验教学的建议.docVIP

关于初中化学实验教学的建议 　　【摘 要】实验教学是初中化学教学中的一个重要教学方式，化学本身就是一门实验性学科，基本上所有的化学理论和结果都是通过实验得以证实和发现的，因此，实验教学对于初中化学的学习是非常重要的一个环节，也是不可缺少的环节。可是，初中化学的实验教学却仍然存在许多的问题，很多的初中学校实验设施不够齐全，很多重要的实验根本没有条件完成；教师的实验教学观念不够强烈，他们都认为做实验太浪费时间，只要上课讲讲操作过程就可以了。种种原因都导致初中化学的实验教学遇到很多障碍。因此，我们急需解决实验教学中存在的问题，并且大力改善并提高学生的化学实验操作能力。 　　【关键词】初中化学；实验教学；建议 　　初中化学是学生步入初中才开始接触的一门学科，本来学生对于化学就是陌生的，他们不太了解化学的应用和学习目的等等方面，而我们化学教学的目的就是要让学生学习化学，学会化学原理，而化学原理的学习就必须要借助实验教学才能完成。每一个化学原理的形成都不是空穴来风，它们都是有着科学的依据的，而这些依据都是通过实验证明的，如果化学教学中缺少了实验教学这个环节，那么学生就不可能真正学习到化学知识，一切的努力都只是白费而已。只有通过实验，学生才能真的感受到某一个化学反应是怎么产生的，才能清楚看到它的化学反应是什么样子的，这种直观实验教学对于学生化学的学习有着非比寻常的意义。可是，目前我国初中化学的实验教学的现状并不可观，主要可以从以下几点进行分析： 　　一、初中化学实验教学的现状 　　一直以来，初中化学教师们对于化学的实验教学也是非常头疼，他们也明白实验教学的重要性，可是现实状况的限制使得他们根本不能放开手脚去进行实验教学，他们也有着各方面的考虑，这些问题来自各个方面，比如说：首先大部分学校的化学实验基础设施简陋，根本不能真正做到有效的实验，即使教师真的让学生实际操作，也不可能达到实验结果的标准程度，更甚至还可能存在安全风险；其次，有些教师也不太愿意实验教学，他们更愿意上课讲一下实验操作过程就好，并不要求真的实验，他们认为这样既完成了实验教学的教学任务，又节省了更多的教学时间，可是这种没有真的动手过的实验操作也只是空谈而已，学生仍然不能真正体会到实验的过程和结果。正是由于这些各个方面的原因，导致初中化学的实验教学一直停滞不前，学生始终不能真正通过实验来领会化学的反应和原理，可见，如今的初中化学实验教学现状实在令人担忧！ 　　二、对初中化学实验教学的建议 　　（一）完善化学实验的基础设施 　　化学实验最不可缺的就是化学实验的仪器等设备，如果没有基础设施，那么化学实验根本不可能进行，这就好像是写字没有笔，吃饭没有筷子一样，任何实验的进行都必须借助于各种实验设施，这些设施就是实验的工具。可是纵观我国目前初中化学的现状来看，我国大部分初中学校都正是由于基础设施的匮乏导致了实验教学的滞后。因此，要想成功的进行实验教学，首先就必须要完善初中化学实验的基础设施建设。 　　（二）理论联系实际，提高学生学习兴趣 　　一般来说，我们的化学实验或现象都是来源于生活，并且也会运用于生活，因此，我们的化学实验教学需要与学生的生活紧密联系起来，比如说，教师在阐述某一个实验原理时，可以运用生活的例子来说明，并且通过生活实验来证明，例如在研究盐的融化因素时，可以让学生将等量的盐放在等量的两杯水中，不过这两杯水的温度不一样，一杯是100℃的开水，另一杯则是温水，观察两杯水中的盐融化的情况，通过实验证明，可以很直接的发现盐在高温下融化更快，也就是温度影响盐的融化速度。这种实验就是将实验理论原理与生活紧密联系，用学生们都熟悉的盐来做实验，既能达到教学的目的，同时还大大提高了学生的学习兴趣。 　　（三）演示错误实验过程，让学生找出错误结论 　　初中化学的实验教学并不是一成不变的，教师可以改变思路，逆向思维，在做实验的过程中，演示错误的实验过程，在这种错误实验的演示过程中，提醒学生注意观察，同时让学生找出错误结论，从错误结论中推导出正确结论，然后再将正确结论演示一遍，给学生加深印象，更加直观的通过对比观察现象。这种方法不仅能培养学生的观察能力和逆向思维能力，同时还能够提高学生的学习兴趣，学生在找出错误的过程中不自觉的会产生求知的欲望，对于学生的化学学习是非常有利的。 　　（四）对实验结论进行适当延伸，引导学生探究知识 　　初中化学的学习是一个长期的过程，需要学生的主动积极的学习，并且能够努力对所学知识不断探索，求知，达到更高的学习境界。作为初中化学教师，除了进行正常的课堂实验教学以外，还必须有意识的对实验结论进行适当的延伸，引导学生探究知识。毕竟化学是一门实验性的学科，化学的学习不能仅凭文字叙述，也不能局限性某一种实验结果，可能一个实验会产生很多种可