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如何使高中数学课堂的教学效率更高 　　在学校教育阶段，课堂教学是向学生传授知识的主阵地，是培养学生、促进学生健康发展的主要场所。因此，教师一定要给予课堂教学以充分的认识，让学生在课堂学习之后，能够获取更多的知识，提高学生的综合素质。在新课改下，更加注重学生综合素质的提高，因此，新课改下的高效课堂构建更不是一件容易的事情。 　　数学是高中的基础课程之一，学习数学对我们生活质量的提高有着重要的作用。作为一名高中数学教师，一定要让学生认识到数学学习对生活的作用，从而调动起学生数学学习的兴趣，让学生产生数学学习的主动性，从而有效的提高数学课堂的教学效果。 　　在新课改实施之初，每位教师都曾经感到过困惑，不知在新课改下应该如何组织课堂教学，不懂得新的教学理念和教学方法的具体运用，从而使新课改下的高中数学课堂教学流于形式，失去了新课改的意义。随着新课改的深入，教师们对新课改有了进一步的了解，新的教学理念和教学方法也逐步渗透到课堂教学过程当中，数学课堂的教学效果有了明显的提升。下面，笔者就新课改下高效数学课堂的构建，谈谈自己的认识。 　　一、备好课，为课堂教学打好基础。 　　备课是上好课的前提，教师要想构建高效的高中数学课堂，就必须在课前做足准备，精心备课。只要备好课，为上课打下坚实的基础，才能够使课堂教学达到事半功倍的教学效果。 　　长期以来，部分教师对备课没有形成正确的认识。一些教师认为备课就是看教材、写教案，了解了教材上的内容即可，不能够深入挖掘教材中的内容，使课堂教学的效果受到了影响。其实备课不是一件简单的事情，备课也需要教师下大功夫。备课不仅是备教材，还要备学生，备教法。在上课之前，教师要深入研究教学内容和教学大纲，把教学内容研究透彻。教师在研究教学内容的同时，还要研究学生，了解学生的实际水平、学生的需求，找到教学内容中能够和学生紧密结合的方面，从学生需求入手组织课堂教学。教学方法的选择得到与否也将直接影响课堂教学的效果，因此，在备课过程中结合实际选择科学、有效的教学方法也十分重要。 　　二、激发学生兴趣，让学生产生数学学习的动力。 　　兴趣是最好的老师，在进行课堂教学时，教师一定要注重学生学习兴趣的激发，把学生数学学习兴趣的培养贯穿到数学课堂教学的始终。 　　由于高中数学教学内容的容量较大，数学教学内容也比较抽象，学生们在一开始的数学学习上就感到非常吃力，如果教师不能让学生尽快适应高中数学学习，学生在数学学习上遇到的阻力会越来越大，久而久之，对数学学习的兴趣越来越弱。 　　在数学教学中，教师一定要找到有效的措施激发学生数学学习的兴趣。由于数学知识比较抽象，在授课时，教师可以采用学生熟悉的形式，从学生熟悉的事物入手展开课堂教学，让学生体会到数学学习原来也会变得如此容易、有趣。 　　例如，在学习《任意角的三角函数》这一部分的教学内容时，教师就可以把教学内容和学生熟悉的现象相结合。在初中时期，学生们已经学习过角的内容，对直角、锐角等三角函数知识都有了基本的了解。在高中学习这部分教学内容时，教师可以把所要学习的内容和我们生活中常见的一些现象相结合，例如，四季的变化、点在圆上的运动等。通过这些生活当中的实例，学生们感受到了周期现象在我们的生活中广泛存在，懂得了周期现象是如何变化的，在实际生活中学生们更好地体会到了三角函数是如何形成的。 　　三、合理选择教学方法，提高课堂教学的效果。 　　教学方法的选择得当与否对课堂教学效果的好坏有着重要的影响。在进行课堂教学时，教师只有选择好了有效的教学策略，才能够更好地完成教学的预设目标。课堂教学的方法丰富多样，一些简单的知识教师可以让学生通过自学而获得；一些复杂的知识教师可以通过引导，让学生进行自主探究。同时，在授课时，教师可以采用现代教学技术、分层教学法、分组教学法等，并且把多种教学方法有效结合。 　　在上课时，如果教师能够做到多种教学方法的有机结合，就能够让学生时刻保持数学学习的兴趣，有更高涨的求知欲望，从而通过自主学习获取更多的知识，把知识掌握得更加牢固。在数学教学中，教师所选择的教学方法不仅要能够让学生掌握丰富的数学知识，而且要有助于提高学生的思维能力以及创新能力，从而提高学生的数学素养。只要教师能够结合教学内容和学生情况找到有效的教学方法，一定能够使课堂教学达到事半功倍的教学效果。 　　四、制定多元化评价措施，对学生形成激励。 　　学生们都希望得到教师的肯定和表扬，因此，在进行课堂教学时，教师对学生做出合理的评价也是不能忽视的。在传统的评价机制中，学生的学习成绩是评定他们的唯一标准，这就对成绩不好的同学造成了打击。 　　新课改下不再单纯注重学生的成绩，而是注重学生的全面进步和提高，因此，在对学生进行评价时教师也要制定出多元化的评价机制，不仅要看到学生