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如何做好小学语文创新教学.doc
如何做好小学语文创新教学
摘要:在小学语文教学过程中,教师要采用先进教学理念,丰富教学内容,针对教学过程中存在的问题,进行创新教学,提高教学效率,激发学生的学习语文的积极性。本文就如何做好小学语文创新教学展开论述,并提出相应的对策和建议。
关键词:小学语文;创新教学;教学措施
一、创新语文教学方法
在小学语文教学过程中,教师要摒弃落后的教学方法,不断采用先进的教学观念,结合学生的实际情况,坚持因材施教的原则。第一,采用情景教学方法,培养学生的语文审美情趣,让学生获得美的感受,培养学生的情操,提升学生语文思维水平,比如可以设置问题情景、实践情景以及激励情景,开发学生思维想象能力,锻炼学生的实践能力,提升学生的问题意识,创建良好的教学环境。第二,采用案例教学方法,激发学生的创造潜能,重视学生的思考过程中,提高学生实际解决问题的能力;还要加强学生之间的相互交流,不断积累学习语文经验,普遍提升学生语文水平。第三,角色扮演的教学方法,在实际教学过程中,教师采用角色扮演的方法,分析学生的情感和价值,让学生表达自己的看法,提高学生解决问题的能力,培养他们学习语文良好的态度,然学生在角色扮演中体验学习语文的乐趣,提升他们对教材的真实理解,增强学生与教师的共鸣。因此,语文教师在教学过程中,还要结合小学生身心发展的特点,采用合理的教学方法,获得良好的教学效果。
二、创新语文教学内容
小学语文教学内容丰富,随着新课改的进行,给当前语文教学提出了更高的要求和标准,要结合小学语文大纲要求,在实际教学过程中,帮助学生树立文学知识,不断改革旧知识系统。传播人文精神,提升学生的思想境界,塑造学生健全的人格;在教学过程中,要避免空洞的说教,要激发学生的学习语文的兴趣,让学生欣赏语文文学精品。教师还要重视语文教学内容的开放性,不断拓宽学生的视野。另外,针对小学语文教材,教师要对教材进行合理有效的整合,对教学内容进行优化配置,提高学生的学习效率,合理安排教学计划。对于语文教学辅导材料,教师要培养学生的表达能力和交往能力,促进学生由知识型向技能型转变,促进师生之间的交流与互动,增强语文教学的有效性和针对性。教师要重视语文内容上的外延,语文知识包罗万象,需要大量的辅助资料,学生要多途径、多角度搜集资料,更好的理解课外的内涵。
三、教学观念创新
在传统教学模式中,教学观念就是传道授业解惑,非常重视对学生课本知识的传授,所有的问题和习题都有标准答案,教师是语文教学的主体。因此,为了做好语文创新教学,教师要不断转变教学观念,丰富教学方式,鼓励学生多动脑、多发现,提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。教师要重视学生阅读能力和写作能力,做好学生的德育教育和审美教育。教师要重视学生学习空间上的外延,学生学习不能仅局限于教室,要充分利用图书室、阅览室、微机室等资源,不断扩大学生的学习视野,为学生学习语文创造良好的条件,提高学生的积极性。
为了提高学生学生的创新思维能力、语文理解能力以及语言表达能力,采用层次教学的方式,培养学生的创新能力,增强教学的灵活性。教师要始终以促进小学生全面发展为中心,坚持因材施教的原则,制定科学合理的学期教学目标,保证每个学生在大学语文教学中获益,积极培养学生学习语文的兴趣。
四、增强师生之间的互动
在语文教学过程中,教师要进行创新教学,就要促进师生之间的互动,培养学生学习积极的学习态度,培养学生的创新能力。锻炼学生质疑能力。教师要结合教材,鼓励和启发指导学生提出各种形式的问题,激发学生学习的积极主动性。因此,要求学生要从不同角度进行思考,提出自己不同的看法,不断活跃课堂气氛,敢于提出自己不同的观点。为了提高教学的有效性,教师要为学生创造良好的教学环境,采用符合小学生学习的方法,在课堂上开展辩论和讨论活用,锻炼学生的反应能力、表达能力以及想象能力。作为教师,要对学生分析和辩论的内容进行及时有效的补充,提高教学的有效性和针对性。另外,语文对学生基础知识能力要求比较高,教师要在进行语文阅读教学和写作教学过程中,要重视培养学生的发散思维能力。比如在进行阅读教学过程中,教师要创造良好的机会,培养学生的想象力。教学要贴近自然生活,提高学生审美能力。教师结合一些优秀的语文学作品,不断扩大学生阅读知识面,通过实际体验认识有效提高学生审美能力,针对教材中的图片进行合理的想象。比如贺知章的《咏柳》,“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”。教师学生充分掌握诗歌内容基础上,可以让学生展开丰富的想象,把春风想象成剪刀,为柳树裁剪出万条的绿丝绦,加深学生对知识的印象,真正理解诗人出神的拟人化手法。
综上所述,在进行小学语文教学过程中,教师要结合实际情况,不断总结经验,采用先进的教学模式,丰富教学内容,
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