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[中学联盟]教学设计-第六章大学生学习心理与心理健康
课堂教学设计表
章节名称
大学心理健康
《大学生心理健康教育教材》
江西高校出版社 2015年8月第2版 第一章第1、2、3节
设计者
张华芸
授课时数
2
教学内容
1.大学生学习特点与心理机制;
2.大学生学习能力的培养及潜能开发;
3.大学生常见的学习心理障碍及调适。
教学重点和难点
项 目
内 容
解 决 措 施
教学重点
大学生学习能力的培养及潜能开发
通过图表讲解、实例分析、讲解,便于学生理解
教学重点
大学生常见的学习心理障碍及调适。
通过实例分析、讲解,便于学生理解
教学难点
大学生常见的学习心理障碍及调适。
通过小视频《TED 告诉你如何快速学习》观看
学习者特征分析
学生从小学到入大学,一直处于学习当中,踏入高校后,人生进入了一个学习的黄金时期,学习是每个学生的天职和主要任务,然而,大学阶段的学习与中学阶段的学习并不完全相同。
知识点学习目标描述
教学目标:通过教学使学生了解大学学习活动的基本特点与学习心理特点,了解大学生学习心理障碍的表现及成因,学会调适学习心理障碍,使自己拥有良好的学习心理状态。
知识点编号
学习
目标
备注
大学生学习特点与心理机制
理解
真正理解了学习特点及心理机制
大学生学习能力的培养及潜能开发
掌握
掌握大学生学习能力的培训技能及潜能开发
大学生常见的学习心理障碍及调适
掌握
了解大学生常见的心理障碍,掌握调适方法
教学过程结构设计(本栏为课堂教学设计的重点,应详细阐述并绘出流程图)
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体
所需时间
设计意图、依据
组织教学
1.检查学生课前准备情况。
检查学生的出勤情况。
1
提出
问题
导入,播放课件
案例导读,进行思想内容分析
*.ppt
6
通过近年来大学生心理疾病案例,让学生了解学习心理障碍调适的重要性
组织小组讨论:
大学生常见的学习心理障碍有哪些?
9
深入
问题
分析及问题
解决
播放课件
一、大学生的学习特点与心理机制1、学习的概念
2、大学生的学习及特点
3、大学生的学习特点
4、我的学习我做主
*.ppt
8`
1、通过问答启发,深入浅出地让学生理解学习的含义,激发学生的学习兴趣。2、通过图表的方式比较中学和大学的学习特点,让学生更好地了解大学学习,从而学会大学学习。
播放课件
二、大学生学习心理障碍与调试
*.ppt
10`
学习疲劳症(常见的学习疲劳表及如何改善)
考试焦虑(考试焦虑经常表现、分类及调试方法)
对课件中的案例进行分析,总结出对应的心理障碍并提到有用的调试方法。
小组讨论比老师讲解更有利于学生思考,并总结出更适合自己的调试方式。
组织小组讨论:
8
播放课件
三、大学生学习能力的培养与开发
`8
有效利用记忆策略
利用“首因效应”和“近因效应”
积极实现学习迁移
认清自己的学习类型,提高学习效率
解决问题
组织小组讨论
结合自身情况讨论如何利用学习心理,有效地提高学习效果?
10
解决问题
观看视频
TED 告诉你如何快速学习
20
结合上课内容,视频让学生更有效地学会学习,学生自我分析总结。
课后作业
练习、复习
请反思一下自己多年的学习方法,找出其中的优点与不足,并总结出适合自己的科学学习方法。
问题提出教学流程图
问题提出
小组讨论:大学生常见的学习心理障碍有哪些?
小组讨论:
大学生常见的学习心理障碍有哪些?
案例导读
讲解:一、大学生的学习特点与心理机制1、学习的概念2、大学生的学习及特点3、大学生的学习特点
讲解:一、大学生的学习特点与心理机制1、学习的概念2、大学生的学习及特点3、大学生的学习特点
4、我的学习我做主
观看课件:
理解相关知识
分析
分析大学生学习心理特点
个人思考:了解特点,学会学习大学生学习特点对比
个人思考:
了解特点,学会学习
大学生学习特点对比图
二、大学生学习心理障碍与调试1、 学习疲劳症(常见的学习疲劳表及如何改善)2、 考试焦虑(考试焦虑经常表现、分类及调试方法)(心理健康的概念)(心理健康的概念)
二、大学生学习心理障碍与调试
1、 学习疲劳症(常见的学习疲劳表及如何改善)2、 考试焦虑(考试焦虑经常表现、分类及调试方法)(心理健康的概念)(心理健康的概念)
观看课件:
理解相关知识
小组讨论:对课件中的案例进行分析,总结出对应的心理障碍并提到有用的调试方法。
观看课件:理解相关知识小组讨论:
观看课件:理解相关知识
小组讨论:结合自身情况讨论如何利用学习心理,有效地提高学习效果?
三、大学生学习能力的培养与开发1、有效利用记忆策略2、利用“首因效应”和“近因效应”3、积极实现学习迁移4、认清自己的学习类型,提高学习效率
视频短片播放TED 告诉你如何快速学习
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