[中学联盟]教学设计-第六章大学生学习心理与心理健康.doc

课堂教学设计表 章节名称 大学心理健康 《大学生心理健康教育教材》 江西高校出版社 2015年8月第2版 第一章第1、2、3节 设计者 张华芸 授课时数 2 教学内容 1.大学生学习特点与心理机制； 2.大学生学习能力的培养及潜能开发； 3.大学生常见的学习心理障碍及调适。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 大学生学习能力的培养及潜能开发 通过图表讲解、实例分析、讲解，便于学生理解 教学重点 大学生常见的学习心理障碍及调适。 通过实例分析、讲解，便于学生理解 教学难点 大学生常见的学习心理障碍及调适。 通过小视频《TED 告诉你如何快速学习》观看 学习者特征分析 学生从小学到入大学，一直处于学习当中，踏入高校后，人生进入了一个学习的黄金时期，学习是每个学生的天职和主要任务，然而，大学阶段的学习与中学阶段的学习并不完全相同。 知识点学习目标描述 教学目标：通过教学使学生了解大学学习活动的基本特点与学习心理特点，了解大学生学习心理障碍的表现及成因，学会调适学习心理障碍，使自己拥有良好的学习心理状态。 知识点编号 学习 目标 备注 大学生学习特点与心理机制 理解 真正理解了学习特点及心理机制 大学生学习能力的培养及潜能开发 掌握 掌握大学生学习能力的培训技能及潜能开发 大学生常见的学习心理障碍及调适 掌握 了解大学生常见的心理障碍，掌握调适方法 教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图） 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体 所需时间 设计意图、依据 组织教学 1．检查学生课前准备情况。 检查学生的出勤情况。 1 提出 问题 导入，播放课件 案例导读，进行思想内容分析 *.ppt 6 通过近年来大学生心理疾病案例，让学生了解学习心理障碍调适的重要性 组织小组讨论： 大学生常见的学习心理障碍有哪些？ 9 深入 问题 分析及问题 解决 播放课件 一、大学生的学习特点与心理机制1、学习的概念 2、大学生的学习及特点 3、大学生的学习特点 4、我的学习我做主 *.ppt 8` 1、通过问答启发，深入浅出地让学生理解学习的含义，激发学生的学习兴趣。2、通过图表的方式比较中学和大学的学习特点，让学生更好地了解大学学习，从而学会大学学习。 播放课件 二、大学生学习心理障碍与调试 *.ppt 10` 学习疲劳症（常见的学习疲劳表及如何改善） 考试焦虑（考试焦虑经常表现、分类及调试方法） 对课件中的案例进行分析，总结出对应的心理障碍并提到有用的调试方法。 小组讨论比老师讲解更有利于学生思考，并总结出更适合自己的调试方式。 组织小组讨论： 8 播放课件 三、大学生学习能力的培养与开发 `8 有效利用记忆策略 利用“首因效应”和“近因效应” 积极实现学习迁移 认清自己的学习类型，提高学习效率 解决问题 组织小组讨论 结合自身情况讨论如何利用学习心理，有效地提高学习效果？ 10 解决问题 观看视频 TED 告诉你如何快速学习 20 结合上课内容，视频让学生更有效地学会学习，学生自我分析总结。 课后作业 练习、复习 请反思一下自己多年的学习方法，找出其中的优点与不足，并总结出适合自己的科学学习方法。 问题提出教学流程图 问题提出 小组讨论：大学生常见的学习心理障碍有哪些？ 小组讨论： 大学生常见的学习心理障碍有哪些？ 案例导读 讲解：一、大学生的学习特点与心理机制1、学习的概念2、大学生的学习及特点3、大学生的学习特点 讲解：一、大学生的学习特点与心理机制1、学习的概念2、大学生的学习及特点3、大学生的学习特点 4、我的学习我做主 观看课件： 理解相关知识 分析 分析大学生学习心理特点 个人思考：了解特点，学会学习大学生学习特点对比 个人思考： 了解特点，学会学习 大学生学习特点对比图 二、大学生学习心理障碍与调试1、 学习疲劳症（常见的学习疲劳表及如何改善）2、 考试焦虑（考试焦虑经常表现、分类及调试方法）（心理健康的概念）（心理健康的概念） 二、大学生学习心理障碍与调试 1、 学习疲劳症（常见的学习疲劳表及如何改善）2、 考试焦虑（考试焦虑经常表现、分类及调试方法）（心理健康的概念）（心理健康的概念） 观看课件： 理解相关知识 小组讨论：对课件中的案例进行分析，总结出对应的心理障碍并提到有用的调试方法。 观看课件：理解相关知识小组讨论： 观看课件：理解相关知识 小组讨论：结合自身情况讨论如何利用学习心理，有效地提高学习效果？ 三、大学生学习能力的培养与开发1、有效利用记忆策略2、利用“首因效应”和“近因效应”3、积极实现学习迁移4、认清自己的学习类型，提高学习效率 视频短片播放TED 告诉你如何快速学习