功简案.doc

虢王中学八 年级 物理 科新课程有效教学导学案审核人签字授课 年级 学 科 课题 任课教师 课 型 课 时 授课时间 教 材 分 析 学 生 分 析 设 计 教 学 目 标 重 点难 点 教学 方法 关 键问 题 教 学 准 备 第（ ）课时 教 ?学 ?过 ?程 ?设 ?计 教学环节 时 间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 导入新课 3 打比方，举例子引入功的概念 大家对功这个词并不陌生，如功课，功劳、立功、大功告成、事半功倍、用功学习等等．这些词中有的功具有“成效”的意思，力学里所说的“功”就吸收了“成效”的意思，指一个力作用物体上，物体在这个力的作用下移动了一段距离，这个力对物体的移动作出了贡献，取得成效，就说这个力对物体做了功。当然在力学中还有它严格的含义． 本节课我们学习力学中的一个重要概念——功 结合课本图9-20理解功的概念 探究过程 15 做功的两个必要因素； 公的概念‘ 公的计算公式 一、做功的两个必要因素： 【演示1】 图1，教师用不同颜色的粉笔在黑板上标出箭头及F、S． 【演示2】 人用手推小车做功，如图2（所用的色笔在图中前后要统一，这样容易突出两个因素，也易比较．） 【演示3】人的压力将图钉压入木块，人做了功．如图3．（板图的要求同前所述） 　　指出：人的推力对图钉做了功．也可以简化为推力做了功． 　　请同学们讨论，做功的两个因素究竟是什么？ 【演示4】推出去的小铁球在木槽中滚动了一段距离．如图4． 【演示5】 手提砝码在水平方向上匀速地移动了一段距离．如图5． 二、功的计算 学生分析、讨论、思考 探究结论 10 展示各组探究结果 寻找探究过程中出现的或应注意的问题 小组代表展示 小结 7 总结本节内容 纠正学生探究中的一些问题 反思 布置作业 板书 设计 1）.公式: 功=力×距离，即W=Fs （2）.单位：焦耳，简称焦，符号是J,1J=1N?m 教学 反思 优化教学模式 构建高效课堂 校长寄语：让课改充满思想，让教学充满智慧！