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快乐体育实施策略探究 　　很多体育课机械、无趣，学生很容易产生厌恶情绪，哪怕自由度极高的体育课也不能避免这种现象。而现代体育对教学方式提出了更高的要求，在要求对学生身体素质进行提高的同时也要求对其德、智方面起到同样的教育作用，以增强其活跃性、团结性、坚韧性，使其发展成为德、智、体、美、劳兼具的优秀人才。于是 ，开展“以乐促学，愉悦身心”的“快乐体育”势在必行。想要开展令学生快乐的体育教学，教师必须学会几种策略。 　　一、语言生动幽默、有趣 　　教师的语言是否生动、有趣，关系到能否激发学生求知的欲望。例如，分腿腾越练习中腾空的“身轻如燕”、落地的“稳如泰山”，足球过人及穿插跑动的“形如狡兔”，游戏规则讲述的《攻克堡垒》《火线救伤员》等，都能充分展示语言艺术在体育课堂教学中美感及趣味，诱发学生兴趣，从而以一种蓬勃向上、蔑视困难的勇气完成技术动作。言之有乐、有物、有趣才能对学生产生强大的感染力。学生对有感染力的语言是乐于接受的，因为便于记忆，也为学生掌握动作要领提供了方便。 　　二、有序安排场地、器材 　　上课铃响了，学生对场地、器材布置产生了极大的兴趣，几个由小木箱堆积而成的堡垒，里面放了很多垒球，8～10米处树立着几块投掷靶，而另一块则是由体操棒、体操垫、跨栏架、跳绳组成的综合素质训练的场地。这样的场地、器材设计从开始排队的那一刻起，就吸引了学生，他们开始想象课的内