孙权劝学ppt_902321.ppt

初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮 目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜 蒙母，结友而别。 《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。读出人物说话的语气。 卿今当涂掌事，不可不学！ 孙权劝学 总结 * * 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃，光持石击瓮，水迸，儿得活。 司马光，字君实，北宋 家、 家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。 政治家 史学家 《孙权劝学》选自《 》 ，是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。 资治通鉴 司马光 编年 《资治通鉴》—— “鉴于往事，有资于治道” 一、读准字音、读出节奏 初,权/谓/吕蒙曰:“卿/ （ ）/今/当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂( )欲卿/治经/为( )博士邪( )！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰（ ）若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更( )刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂（ ）蒙母，结友而别。 提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。 qīng q? wéi yé shú gēng suì 二、读懂文意 1、结合注释梳理课文。 （四人小组合作） 2、了解故事大意，尝试用自己的话讲述这个故事。 当初 对……说 现在 掌管 大事 用 事务 难道 想 成为 通“耶” 只 应当 历史 罢了 说 与……相比怎样 认为 于是 开始 和 讨论 议事 非常 惊奇 现在 就 为什么 主谓间 迟 于是 拜见 表顺接 到了……的时候 不再是 蒙辞以军中多务 孤岂欲卿治经为博士邪！ 士别三日,即更刮目相待 大兄何见事之晚乎 士别三日,(你)就要用新的眼光重新看待他。 兄长怎么认清事物这么晚啊? 吕蒙以军中事务多来推辞。 我难道想要你研究儒家经典当博士吗? 一字多义 就: 蒙乃始就学 指物作诗立就 当: 但当涉猎 当窗理云鬓 可: 不可不学 皆有可观者 以: 辞以军中多务 以钱币乞之 以养父母、收族为意 以为 接近，靠近，趋向 完成 应当 对，对着 可以，能够 值得 用 用 把 认为 文言翻译五字法： 留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。 替：用现代汉语词替换古代文言词。 调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。 补：补充出句中省略的内容。 删：删去没有实在意义的词。 孰若孤(多务) 大兄何见事之 晚乎 蒙辞以军中多务 不可不学！ 权谓吕蒙 曰 三、读出人物说话的语气 权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。” 孙权（劝学） 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 孤常读书，自以为大有所益。 卿言多务，孰若孤？ （揭示学习的必要性） （学习的目的、方法） （委婉的批评） （现身说法，读书的益处） 语气坚决(重读) “邪”表反问语气 言辞恳切 责备语气，(重读) 及鲁肃过….大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰： “士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！” （语言） 遂拜蒙母，结友而别。 （行动） 鲁肃赞学（叹学） “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 这句话从侧面反映吕蒙的惊人变化。 感叹句，要读出惊讶、不解的语气。 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？ 反问句。带有自得、自豪的语气。 吕蒙就学 鲁肃赞学 孙权劝学 力陈必要： 当涂掌事，不可不学 提出目标： 涉猎见往事 现身说法： 多务孰若孤 吕蒙就学 先： 后： 辞－军中多务 就－学有小成 鲁肃赞学 今者才略，非吴下阿蒙 请同学分角色朗读吕蒙、鲁肃的对话，要求尽量读准说话时的语气，语调。 本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传