市三中李娟平美术2015.3.5说课稿.docVIP

人教版八年级上册第一单元第二课 《色彩的感染力》说课稿 市三中 李娟平 2015年3月5日 《色彩的感染力》说课稿 各位评委老师，早上好，我今天说课的内容是人教版八年级美术上册第一单元第2节《色彩的感染力》，我将从以下几个方面进行解说。 一、说教材 （一）地位和作用 本单元主要是通过学生对美术的主要表现手段：造型、色彩、构图等丰富多彩的视觉艺术形象的欣赏，了解、理解与感悟它们独特的艺术语言。本课通过对古今中外大量不同风格流派绘画作品的欣赏、评述，体会作品给人的视觉感受和心理感受，领会色彩这种艺术语言所特有的艺术魅力，为绘画创作表现、表达自我情感奠定了基础。故本节内容是美术的主要表现手段的重点内容之一，在美术创作中有十分重要的地位。 （二）教学目标 基于以上分析，本节课的三维目标确定如下： 1、知识与技能 认识到色彩具有情感性，掌握色彩的三种不同表现形式，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏能力。 2、过程与方法 通过自学探究、比较欣赏、小组讨论等学习方式，感受不同风格作品中色彩所传达的情感和内在含义。 3、情感态度与价值观 培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力，激发学生对不同风格流派艺术形式的学习兴趣，提高审美情趣，能够尝试运用色彩恰当的表达自己的情感，增强学生对生活的热爱和表现。 （三）教学重难点 重点：通过欣赏，让学生了解中国工笔重彩、印象派和表现性色彩作品的色彩特点。 难点：是启发学生了解如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品，帮助学生更灵活地分析和理解美术作品，提高学生在实际生活中的审美感受与艺术体验。 过渡：教无定法，贵在得法，结合本节知识特点，我采用： 二、教法学法 1.教学方法。 教师出示导学试题，学生自学探究、分析与讨论、展示交流、检测提高的教学模式。 2.学法指导 努力营造一种自主学习、合作与探究的课堂氛围，把“自主性学习”带进美术课堂，让学生先自主学习，后小组讨论，再全班交流，最后检测提高，把教师解放出来，抓住有一定深度的问题，引导学生分析，从而掌握本课主要内容。 三、教学流程 过渡：教师是高效课堂的设计者、组织者和引导者，本节课的教学流程我是这样安排的： （一）展演感悟 1、医药包装的色彩以什么颜色为主，为什么？ 色彩是诉诸视觉最具感染力的艺术语言，而绘画恰是能体现色彩感染力的载体。本课我们将通过对绘画作品的欣赏，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。 2、展示一组图片：中国结：、天安门城墙、春联、喜宴、中国新娘红装、大红灯笼等. 提问：中国人为什么如此喜好运用红颜色？ (设计意图：让学生通过观察体会色彩能够影响人的心理和情感，色彩是有情感的，是具有很强的表现力的，由此导入新课。) （二）自主学习 学生自我阅读课本4-5页内容 出示自学提示： 1、色彩所具有的 _________特征，对于触动人的心理和情感具有很强的 ______________。 2、本课绘画作品有 ___________ 画和 _________画两种类别，其中_____________ 画要分几十次层层渲染进行赋色。这种色彩有何特点？ 3、______________画家着力于光色关系与色彩变化规律的探索。本课属于此类作品有 ______________________ 。 4、什么是表现性色彩，本课表现性色彩作品有哪些？ 5、你认为哪件美术作品在色彩表现上最有感染力，为什么？ （设计意图：让学生带着问题阅读课本，明确自学的目的性，提高学习效率，初步感悟各风格流派的色彩特征。） （三）赏析探索 在学生回答问题的基础上，教师引导学生深入分析： 1、中国工笔重彩画色彩 ①中国工笔重彩画的色彩特征，课本上没有明确答案，学生需要认真研读分析课本三幅中国画作品，必要时可以进行组内讨论，全班交流，最后教师引导学生得出结论。 ②介绍中国工笔重彩画相关知识：什么是中国工笔重彩画、颜料特点（插入黄金材料激趣加深学生印象）、分类（青绿山水、花鸟、人物）等，丰富学生知识面。 ③欣赏分析工笔重彩作品，重点赏析《千里江山图》，造型用色，时代背景。人物方面则展示我的工笔作品《女儿小河》，使学生近距离感受中国画魅力，提高学习兴趣。 2、印象派色彩 ①探索印象派画家色彩研究对象。 a、提示学生在本课知识点里来找，认真分析印象派色彩字面意思，找到相关的印象派作品。 b、通过分析莫奈同一地点、不同时间写生的两幅干草垛作品，来加深学生对印象派画家色彩研究对象的认识。 ②印象派色彩特征。 学生通过欣赏分析，进一步了解印象派色彩特征。 3、表现性色彩 ①课本中表现性色彩相关作品有哪些？ 学生要从课本上找到相关作品，还必须针对知识点中的表现性色彩特点进行分析，这时教师引导学生根据关键字来找。 ②分析后印象派色彩与表现