旅游费用课例.doc

北师大版数学第九册 还原生活问题 注重综合分析 体验数学价值 ——《旅游费用》课堂教学实录 陕西省宝鸡高新第一小学 刘雁翎 第一环节： 创设情境，激趣引入。 师：同学们，喜欢旅游吗？ 生：喜欢。 师：暑假就要到了，我给大家介绍一个既凉快又美丽，花钱又不多的好去处，想知道是哪儿吗？让我们一起来看看。（播放太白风光视频，学生观看） 师：你觉得太白山怎么样？想去吗？ 生1：有山有水，好凉快，是暑假旅游的好去处。 生2：植被茂盛，空气肯定清新，是个天然氧吧，我要和爸爸妈妈一块去。 生3：…… 师：太白山森林公园是我国国家4A级旅游胜地。如果你要去哪儿旅游，需要做些什么准备？ 生1：穿舒服的、适合爬山的鞋子。 生2：最好是凉鞋，可以玩水。 生3：千万别忘了带上钱，要买门票的。 师：对呀。旅游是要花钱的，车费，住宿费，吃饭费用等，那么，把旅游时所用的钱，统称为旅游费用（幻灯出示课题）这节课，我们就来讨论旅游费用中关于购买门票的学问。 第二环节：自主探究，解决问题。 1、学习目标、明确任务。 师：在今天这节课，我们的学习目标是什么呢？（幻灯出示学生学习目标） 生齐：通过自主学习，讨论，交流等方式，能根据旅游中的实际情况，从给定的优惠购票方案中，选择较经济的方案，解决生活中的问题。 师：让我们带着目标进入今天的学习吧。 2、分析信息、初探新知。 师：据我了解，宝鸡长城旅行社将在暑假推出“太白山一日游”优惠方案，让我们一起去了解一下吧。 （课件出示如下情境图） 师：从上面的情境图中，你获得了什么信息？ （学生稍作思考后举手回答） 生1：上图中有两种买票方案，5人以下可以按A方案买票，5人以上可以按B方案买票。也就是旅游人数够5个人才可以买B方案的票，否则你只能花高价按A方案买票。 生2：我有补充，我觉得5人以上两种购票方案都可以。你肯定看哪种买法便宜买哪种。 师：看来这个同学还真是一个会精打细算的人啊，有经济头脑。他为我们提供了一条非常重要的信息，那就是…… 生齐：哪种买法便宜买哪种。 师：那你能深入思考一下，到底怎样购票便宜呢？ 生3：两种方案中，A方案的大人票价比B方案中的大人票价要贵，但是小孩票价要便宜。所以我觉得如果去的都是大人，而且人数够5人或者比5人多，就去买B方案的票，如果都是小孩就去买A方案的票。如果有大人有小孩就要具体分析了。 生4：我补充一下，我觉得当满5人时，大人多就买B方案的票便宜，如果小孩多就去买A方案的票便宜。 师：是不是这样呢？我们通过解决问题来验证。 3、尝试解题、探究规律。 （课件出示如下情境图和问题） 笑笑一家打算利用暑假去游太白山，怎样购票最省钱呢（情境图一）？宝鸡 社会福利院的老师听到这个好消息，也打算带领4名孤儿去太白山旅游（情境图二），请你们帮他们设计最省钱的购票方案。 师：请大家根据课件提供情境图尝试解决以下问题，完成后小组交流解答思路和结果。 （出示学生学习活动单第一部分） （1）根据情境图一完成： （2）根据情境图二完成：情境图二： （3）、观察以上两幅情境图中大人与小孩人数，结合所学方案，分析一下，什么情况下选择A方案，什么情况下选择B方案？请写下来。 （学生自主完成，教师转组调查指导。完成后，学科组长组织组内交流。） 师：同学们，在刚才的学习过程中，我发现每个组都有几个同学解决问题又快又准，而且利用别人做题的时间帮助组里学习较弱的学生，力求全组同学共同进步，特别提出表扬！（掌声响起）下面，我们展示学习结果，统一一下我们的看法，看哪组举手人最多，精神状态最饱满，将获得展示权。（微笑鼓励、观察） 师：先请精英组派代表展示。 精英组生1：大家好！我代表精英组来展示我们的学习结果。情境图一中，有4个大人1个小孩，A方案费用是：4×160+40=680元；B方案费用是：5×100=500元，没有其他购票方案，建议笑笑家选择B方案。理由是：B方案省钱。请问大家同意我们组的看法吗？ 生齐：同意。 精英组生1：我的展示到此结束，谢谢大家！ （掌声响起） 师：感谢精英组的精彩展示。在刚才的展示过程中，我观察到梦想租的同学倾听最专注，所以下面的展示机会给梦想组的同学，欢迎他们。 梦想组生1：大家好！我代表梦想组的同学展示我们解答的情境图二的问题。图中共有2个大人4个小孩，A方案费用是：2×160+4×40=480元；B方案费用是：6×100=600元，没有其他购票方案，建议选择A方案。理由是：A方案省钱。请问大家同意我们组的看法吗？ 书香